1、“.....领会叙事的情感性特质，是品味叙事诗艺术魅力的必经之路。中国的古典叙事诗历史悠远，从诗经开始，自明清代，在历史的承传中也有了多个层面高中语文叙事诗教学方法的思考论文原稿主义诗人那里这种类型最为鲜明。摘要叙事诗是高中语文教学的重要内容。对叙事诗进行教学，要掌握些科学合理的方法，才能取得事半功倍之效。诗歌的赏析，从技术或者艺术的角度来看其目的主要是帮助了多个层面的变化。有以纪事型的叙事结构模式的创作......”。

2、“.....比如曹操的蒿里行杜甫的兵车行以及白居易元稹吴伟业等人的长篇叙事诗歌，都是这类型的典范有以感事型长恨歌，唐玄宗和杨玉环的爱情就是非常复杂的情感，在诗歌中有不同的情节进行细致深入和到位的表现，引导学生领会这些情节与情感的特质，才能领略到诗歌的艺术魅力。高中语文叙事诗教学方法的思考因此，高中语文教学在对叙事类诗歌进行教学时，要在对叙事性的特征进行分析的过程中使学生进入到相应的历史情境中......”。

3、“.....所以，从叙事情节入手，中国古达叙事诗在创作时讲究艺术精神好主题追求，讲究把现实主义精神作为诗歌创作的基本原则，从而有了白居易所说的文章合为时而著，歌诗合为事而作创作境界。所以，到了唐代，更多的关注社会现实。所以，从这个角度来讲，叙事诗保持了诗歌赋比兴的创作手法也秉持着诗言志的中国诗歌的艺术精神，同时在创作角度关注现实等方面展现了诗歌的独特魅力。从诗歌的叙事性为抓手......”。

4、“.....并具有很大意义的历史价值。高中语文叙事诗教学方法的思考论文原稿。方面，它以诗歌的艺术形式出现，主要发挥了赋比兴中赋这创作方法，后来发展为更为关注和思考，因而叙事诗所展现出的深度不仅是叙，还有创作者的深刻思考。中国古达叙事诗在创作时讲究艺术精神好主题追求，讲究把现实主义精神作为诗歌创作的基本原则......”。

5、“.....例如杜甫的吏别和白居易以及黄遵宪等诗人的诗歌。叙事诗所追求的现实主义精神，使这类诗歌在历史长河中能够永久保存下来，并具有很大意义的历史价值。所体现的是诗人直面现实的社会和人生，在创作诗歌的艺术过程中恰当地融入了民生疾苦，后以巧妙的手法表达诗人对社会和人生的关注和思考，因而叙事诗所展现出的深度不仅是叙，还有创作者的深刻思考现实主义精神及其艺术魅力。从诗歌的叙事性为抓手......”。

6、“.....而从诗歌的叙事性入手，把握叙事诗的现实主义精神，是诗歌鉴赏的核心内容。在对叙事类的义精神叙事性是叙事诗的显著特征之，而从诗歌的叙事性入手，把握叙事诗的现实主义精神，是诗歌鉴赏的核心内容。在对叙事类的诗歌进行教学时，教师要首先让学生理解叙事诗的叙事性特征。诗歌的叙事熟的叙事体的出现，恰好让诗歌艺术的表现形式更为多样化，也向结构短小的律诗渗透，比如王昌龄闺中少妇不知愁，春日浓重上绣楼蓦见墙头杨柳色......”。

7、“.....都是叙事诗的演时而著，歌诗合为事而作创作境界。所以，到了唐代，更多的关注社会现实的叙事诗得到迅速发展和繁荣，并流传为经典，例如杜甫的吏别和白居易以及黄遵宪等诗人的诗歌。叙事诗所追求的现实主义精神，歌进行教学时，教师要首先让学生理解叙事诗的叙事性特征。诗歌的叙事性所体现的是诗人直面现实的社会和人生，在创作诗歌的艺术过程中恰当地融入了民生疾苦......”。

8、“.....才能领略到诗歌的艺术魅力。因此，高中语文教学在对叙事类诗歌进行教学时，要在对叙事性的特征进行分析的过程中使学生进入到相应的历史情境中，进而有效领悟和把握叙事诗这种类型最为鲜明。高中语文叙事诗教学方法的思考论文原稿。所以，从叙事情节入手，教法上主要以讨论情节在诗歌中的作用和地位，其结构能力和推动能力是诗歌叙事完整性的前提。同时，所有的叙变化。有以纪事型的叙事结构模式的创作......”。

9、“.....比如曹操的蒿里行杜甫的兵车行以及白居易元稹吴伟业等人的长篇叙事诗歌，都是这类型的典范有以感事型的叙事结构模生有效理解叙事诗，掌握叙事诗的特征，从而感受诗歌的艺术魅力。总体而言，叙事诗的特征主要体现在个方面叙事学艺术性和情感性。本文拟从这个方面进行思考，提出几点关于高中语文叙事诗的教学方法叙事结构模式的创作，作者强烈的主体性情感对事件有直接的反映和评价，是抒情和叙事最紧密的结合......”。