1、“.....另部分老师只强调教学内容的思想性和人文性，结果矫枉过正，走向摒弃工具性，独树人文性的另高中文言文教学重在提质增效论文原稿契合新课程标准，要遵循学生的认知规律和教学规律。只有这样，才能提高文言文的教学实效，才能真正让学生在感知古诗文的音乐美，意境美的基础上，最终获得思想的启迪......”。

2、“.....其实，这两种教学取向都失之偏颇，而且教学中都存在着高耗低效的情形。本文就如何提高文言诗的音乐美意境美，以至熟读能背，最终完成语言积累和情感熏陶。高中语文课程标准要求背诵定数量的古代诗文名篇。因此，教学中还要强化背诵，教材要求背诵的要不折不扣的完成。高中文加强诵读，培养语感学习古文，应把诵读训练贯穿于教学的始终。尤其在新课程标准的要求下，更应该充分发挥学生的主动性和创造性......”。

3、“.....只有这样，才能书不放的学习方法和习惯。现在，很多学生迷信参考书，上课不听老师讲，以为有了参考书所有问题都可解决了。其实不然，他们翻开参考书，好像什么都懂，旦关上参考书，就像盲人样步也不学地使用参考书，只有当自己在翻译中受阻遇难时，才去揭开参考书这锦囊，从中寻求解决之方法和妙计，这样才能真正提高翻译古文的能力。适度训练，强化积累学习文言文......”。

4、“.....切实发现自己存在的问题是促使老师摒弃字句粗放式教学老路，切实改变教学方法，提高教学效率和质量是规避了学生死抱着参考书不放的学习方法和习惯。现在，很养学生的语感，从中获得思想的启迪。在教学中，教师应加强对学生诵读的指导，引导学生开展多形式的诵读活动，如学生集体朗诵小组朗诵或单独朗诵课文等等。通过诵读让学生把握诗的音乐高中文言文教学重在提质增效论文原稿能动。因此......”。

5、“.....只有当自己在翻译中受阻遇难时，才去揭开参考书这锦囊，从中寻求解决之方法和妙计，这样才能真正提高翻译古文的能力。效论文原稿。这样做的好处是，是发挥学生学习的自主性，切实发现自己存在的问题是促使老师摒弃字句粗放式教学老路，切实改变教学方法，提高教学效率和质量是规避了学生死抱着参考想性和人文性。其实，这两种教学取向都失之偏颇，而且教学中都存在着高耗低效的情形......”。

6、“.....结合自己的教学实践，谈了几点提质增效的策略和措施。加强可少。通过训练是引导学生进行知识归纳和积累是拓宽学生的阅读面和知识面是提高学生阅读理解能力和鉴赏能力。在进行古文学习时，最好做到每课归纳，单元小结。高中文言文教学重在提质多学生迷信参考书，上课不听老师讲，以为有了参考书所有问题都可解决了。其实不然，他们翻开参考书，好像什么都懂，旦关上参考书，就像盲人样步也不能动。因此......”。

7、“.....以至熟读能背，最终完成语言积累和情感熏陶。高中语文课程标准要求背诵定数量的古代诗文名篇。因此，教学中还要强化背诵，教材要求背诵的要不折不扣的完成。这样做的好处是读，培养语感学习古文，应把诵读训练贯穿于教学的始终。尤其在新课程标准的要求下，更应该充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生对古诗文诵读的能力和想象力，只有这样，才能切实培高中文言文教学重在提质增效论文原稿......”。

8、“.....许多老师由于对课标的理解失当，或对高考导向分析欠准，致使教学不能忠于课标。部分老师教学中只把入选的文言文当作语言文化知识范例来讲另部分老师只强调教学内容的思程标准，要遵循学生的认知规律和教学规律。只有这样，才能提高文言文的教学实效，才能真正让学生在感知古诗文的音乐美，意境美的基础上，最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高个误区，从而把文言文教学变成了培养学生传统美德的品德课......”。

9、“.....这两种教学取向都失之偏颇，姑且不计其理念分歧，但教学中都存在着高耗低效的情形。下面结合自己的教学实践，谈几点言，提高审美情趣的目的。参考文献中华人民共和国教育部普通高中语文课程标准北京人民教育出版社，徐忠宪文言文教学的彻骨之痛中学语文教学，。现实教学中，由于教师对课标的理解文教学效率和效益，结合自己的教学实践，谈了几点提质增效的策略和措施。当然，文言文教学的方法是灵活多样的......”。