1、“.....六定四读导学教学模六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿则，符合小学生的认知结构，遵循了孩子的认知规律，而且培养了学生读的能力，真正能使学生做到读中体会读中理解读中掌握。学生学得轻松，教师教得自如通过实践，我们特点是以读为主轴，以教师为主导，以自学为基础，以培养能力为目标......”。

2、“.....所谓定是指教师备课时必须要做的件事用工具书扫清生字新词障碍理解段落层次初步理解课文大意。六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿。摘要著名教育家叶圣陶先生提出了自能读书的思定教学方法读导学法定训练内容分别用下列关联词语造句因为所以既然就要凡是应该将我是中国人，我爱中国改写成反问句有感情地朗读课文......”。

3、“.....学习生字新词，了解课文内容，分段并概括段落大意。第课时导读课文，理解课文内容，学习本文详略得当的写法以及在叙事中用朴实的语句表达思想感情受到台湾人民那种爱国的真实情感。紧扣精彩句段，反复品读体会感情。我是中国人，我爱中国人这句话在课文中出现了次，每次出现都体现了作者不同程度的感情......”。

4、“.....通过改句练习，激发学生的爱国热情。再让学生细读课文，了解中心句每次是在怎样的情况下出现的。引导学生从写得很认真也很表达的思想感情明白作者是怎样表达思想感情的。难点抓住我是中国人，我爱中国这句话次出现的不同情况，体会作者感情升华过程。定教学步骤第课时了解当时的历史背景自读课六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿方法品读重点词句段......”。

5、“.....通过改句练习，激发学生的爱国热情。国人，我爱中国这句所表达的思想感情明白作者是怎样表达思想感情的。难点抓住我是中国人，我爱中国这句话次出现的不同情况，体会作者感情升华过程。定教学步骤第课时了解中国改写成反问句有感情地朗读课文。定板书内容定内容确定后，即实施模式的第阶段读导学。定是读的前提......”。

6、“.....我在讲授难忘的课时，第不断升华是课文的难点。为了突破这难点，我就采用品读的方法，引导学生反复品读。六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿。定重难点重点理解我是力笔画地写遍遍地读发自他们火热的真挚的心还有什么别的话能比这句最简单的话题足以表达我这时的全部感情呢眼睛湿润了等词句理解课文内容，体会文章的思想感情，让学生，学习生字新词......”。

7、“.....分段并概括段落大意。第课时导读课文，理解课文内容，学习本文详略得当的写法以及在叙事中用朴实的语句表达思想感情的方法品读重点词句段时即选用了读中的第步自读。要求学生通过自读解决以下问题读通课文借用工具书扫清生字新词障碍理解段落层次初步理解课文大意。定重难点重点理解我是中国人......”。

8、“.....定教学方法读导学法定训练内容分别用下列关联词语造句因为所以既然就要凡是应该将我是中国人，我的思想。小学语文新课程标准指出读是语文教学中最基本的任务。这就强调了读在语文教学中的重要性。为此，我从遵从儿童认知规律出发，拟定了定读导学的语文课堂教学模式。在难忘的课中的运用论文原稿。总之，定读导学的语文教学模式......”。

9、“.....我认为它不仅遵循了循序渐进层层深入由易到难的教学原则，符合小学生的认知为该教学模式符合语文学科的教学特点，特别是符合中高年级阅读教学特点。下面我以难忘课为例，重点谈谈读导学教学模式的运用。难忘课是年级的篇讲读课文，要求学生通过对教学目标定重点难点定教学步骤定教学方法定训练内容定板书内容。总之，定读导学的语文教学模式，通过在教学中的运用......”。