1、“.....现代信息教育技术在作文教学中，实现了从限定时空向多维时空的开多多的陌生人都有可能在第时间点击浏览，如果该帖子有足够的吸引力，该学生将收到大量的建议赞扬点评学生将获得类似于发表的成就感，从而得到心灵的愉悦，从而保持学生习作的热。现代信息教育技术在作文教学中，实现了从限定时空向多维时空的开放，使学生能更好享有参与权选择权，能够更加主动积极创造性地进行作文。而且，现代信息技术的开放性使学生得让信息技术为作文教学插上双翼论文原稿得类似于发表的成就感，从而得到心灵的愉悦，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，使写作成为学生自觉自愿的表达情感的种激情和需要，种展示才华的机会，种不断学习他达到作文批改评阅的高层境界。而且，现代信息技术的开放性使学生得到评价的途径不再单化，作文评价后并不是次文章写作的结束，而是时间空间等方面的延续与延伸。学生通过在微信学习很感兴趣，这种形式增加了事物的直观感和形象感，丰富写作内容......”。

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4、“.....叶圣陶我经常借助现代信息教育技术教学生如何去观察事物。比如年级上册第组的习作是要在综合性学习活动搜集中华传统文化文字图片等资料完成的，很多学生对此只是知半解，难以描摹。通学生的作文训练也可通过大屏幕投影等供师生同阅读分析修改，达到作文批改评阅的高层境界让信息技术为作文教学插上双翼论文原稿。借助现代信息技术引导观察，丰富写作内容俗和需要，种展示才华的机会，种不断学习他人和自我挑战的最佳途径。例如漳州市举行的快乐成长道德同行文明小博客大赛中，班级同学蓝婧宇的作文获得等奖，同学家长老师纷纷上网，使学生能更好享有参与权选择权，能够更加主动积极创造性地进行作文。而且，现代信息技术的开放性使学生得到评价的途径不再单化，作文评价后并不是次文章写作的结束，而是时间情，体验习作成功的欢乐，使写作成为学生自觉自愿的表达情感的种激情和需要，种展示才华的机会，种不断学习他人和自我挑战的最佳途径。例如漳州市举行的快乐成长道德同行文明评价的途径不再单化......”。

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6、“.....小学英语课堂教学心得体会论文原稿。学生对于自己动握透彻后，我出示卡片通过学生自己动手糅合橡皮泥得出答案来。接着用同样的方法得出答案。节课下来，每个学生都对这些颜色类单词留下深刻的印象，而且还通过摘要课堂教学是门复杂的艺术，教师要取得教学的成功，不仅有赖于自己丰富的知识，良好的品德以及合理的能力结构，而且取决于教师在教学过程中能否充分恰当地运用各种教学手段。让学生的课堂表演成为种愉悦的精神享受。学生对于自己动手参与的东律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫语调丰富风趣幽默充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生......”。

7、“.....让你能用简洁准确的字眼来形容，我们不能给予批评，应当给予鼓励，鼓励孩子的勇气，鼓励孩子的创造力，让孩子有成就感，从而提高他的积极性。和谐融洽师生关系教和学是对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至内驱力自然逐步增强运用教学手段点燃学生的兴奋点学生对他所学的东西旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。有位教育学家说过，学习的最好的动力是对学习材料的兴趣。作为课堂导演者的老师们应注意激发学生学习的积极性，使学生尽快进入学小学英语课堂教学心得体会论文原稿学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。小学生有着爱说爱闹的孩子气......”。

8、“.....因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫语调丰富风趣幽默充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀在学生的眼中不仅是位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的的爱护他们提升的空间是不可估量的。现代信息教育技术在作文教学中，实现了从限定时空向多维时空的开多多的陌生人都有可能在第时间点击浏览，如果该帖子有足够的吸引力，该学生将收到大量的建议赞扬点评学生将获得类似于发表的成就感，从而得到心灵的愉悦，从而保持学生习作的热。现代信息教育技术在作文教学中，实现了从限定时空向多维时空的开放，使学生能更好享有参与权选择权，能够更加主动积极创造性地进行作文。而且......”。

9、“.....从而得到心灵的愉悦，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，使写作成为学生自觉自愿的表达情感的种激情和需要，种展示才华的机会，种不断学习他达到作文批改评阅的高层境界。而且，现代信息技术的开放性使学生得到评价的途径不再单化，作文评价后并不是次文章写作的结束，而是时间空间等方面的延续与延伸。学生通过在微信学习很感兴趣，这种形式增加了事物的直观感和形象感，丰富写作内容。而且很多传统的文化学生闻所未闻见所未见，因而堂课下来学生收获很多。在他们仔细观察和激烈讨论之后，再完有心人。为了锻炼学生的观察力，我经常借助现代信息教育技术教学生如何去观察事物。比如年级上册第组的习作是要在综合性学习活动搜集中华传统文化文字图片等资料完成的，很多学生曾说过生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息让信息技术为作文教学插上双翼论文原稿让信息技术为作文教学插上双翼论文原稿。借助现现代信息教育技术......”。