1、“.....丰富作文教学手段，提高学生写作兴趣首先，创设教例和借鉴，让学生通过模拟再创造，提高自己的写作水平。总结综上所述，作文教学对学生语文素养的培养具有重要的作用。以上是笔者的些经验之谈，农村小学语文教师还应在工作中不断总结，不断更新教学方法，不断提高小学生的写作水平。参考文献张新中农对农村小学语文作文教学的思考论文原稿，身临其境，这就是想象的作用。在作文教学课中，可以培养学生根据教师提供的些场景进行想象，然后将自己想象出来的画面用文字记录下来，这种方法能够有效地锻炼学生的想象力。提高学生的阅读能力小学阶段是个刚刚接触作文的阶段......”。

2、“.....包括优美句段的借鉴幽默句式的巧用诗句的妙用关联词及典故的引用等等。这不仅让小学生积累大量写作素材，还能让学生掌握定写作技巧，提高知识的融会贯通及灵活应用的能力。培养学生的想象力在语文课堂教学中，教师定要重视学生想象力的培养，只能从身边的人事物当中去认识和了解，知识面也相对狭窄。丰富作文教学手段，提高学生写作兴趣首先，创设教学情境。教师根据作文教学目标进行教学情境设计，让学生感同身受，并将自身感受以文字的形式表现出来。如故事引入图画再现实物模拟等，让小应付作文现象严重在网络快速发展的条件下......”。

3、“.....这为学生养成抄袭的坏习惯打下了基础。加上小学生年龄小，判断是非的能力不够，因而为了完成老师布臵的作业，就会萌发作文抄袭的念头，教师如果没有及时指出和纠正学生极性。另外，农村小学受到网络技术和条件的制约，学生难以充分利用网络信息技术来开阔视野增加素材储备，使得学生的写作比较浅显而狭窄。对农村小学语文作文教学的思考论文原稿。学生作文缺乏真情实感由于受到多种因素的影响，当前我国农村小学生，因而为了完成老师布臵的作业，就会萌发作文抄袭的念头，教师如果没有及时指出和纠正学生的不良习惯，则导致了应付作文现象严重......”。

4、“.....当前我国农村小学生作文普遍存在内容单且缺乏真情实感的问题。小学生正作文教学的些思考才智，作者简介古日华，年月参加教育教学工作，至今教龄年，直在农村村级小学任教，从事语文教学关键词农村小学作文教学思考中图分类号文献标识码农村小学语文作文现状学生知识面较为狭窄由于受到农村经济条件的限制，农村写作素材可通过阅读别人的作品来填充自己的知识量完善自己的观点。最重要的是，阅读的文章般都具有典范性，这可为学生在平时的写作中提供范例和借鉴，让学生通过模拟再创造，提高自己的写作水平。总结综上所述......”。

5、“.....小学生正处于身心快速发展的阶段，心智发育很不成熟，因此，学生在写作文时很容易模仿别人的文章，写出来的作文比较空洞，没有自己的真情实感。另外，农村小学生写作文常常出现字词堆积，随意性较强。条件和软硬件设施都远远落后于城镇办学条件，农村小学的教学资源也非常有限。由于农村小学的多媒体设备不够完善，利用多媒体教室进行作文教学的频率非常低，大多数情况下教师还是采用的传统的板书的作文教学方式，这种枯燥的教学方式挫伤了学生的学习课文，可以让学生想象桂林山水的美，水是那样的静，那样的清......”。

6、“.....那样的秀，那样的险，仿佛自己已经站在水边，站在山间，身临其境，这就是想象的作用。在作文教学课中，可以培养学生根据教师提供的些场景进行想象，然后将自己想象于身心快速发展的阶段，心智发育很不成熟，因此，学生在写作文时很容易模仿别人的文章，写出来的作文比较空洞，没有自己的真情实感。另外，农村小学生写作文常常出现字词堆积，随意性较强。农村小学教学手段和教学条件落后由于环境的原因，农村小学办小学生接触外面世界的机会非常少，只能从身边的人事物当中去认识和了解，知识面也相对狭窄。应付作文现象严重在网络快速发展的条件下......”。

7、“.....这为学生养成抄袭的坏习惯打下了基础。加上小学生年龄小，判断是非的能力不的作用。以上是笔者的些经验之谈，农村小学语文教师还应在工作中不断总结，不断更新教学方法，不断提高小学生的写作水平。参考文献张新中农村小学语文作文教学的现状及对策学周刊，潘志海农村小学语文作文教学之我见读写算，唐永建关于农村小学语来的画面用文字记录下来，这种方法能够有效地锻炼学生的想象力。提高学生的阅读能力小学阶段是个刚刚接触作文的阶段，而阅读能激发学生的写作兴趣及意识，小学生接触的事物经历的事情相对较少，或留心观察的次数不多，对许多事情的看法还较为稚嫩......”。

8、“.....还能让学生掌握定写作技巧，提高知识的融会贯通及灵活应用的能力。培养学生的想象力在语文课堂教学中，教师定要重视学生想象力的培养，阅读到美丽的文字，可以让学生想象下把美丽的文字转化为美丽的画面。比如，在教学桂林山水这篇文章时，学生读情境。教师根据作文教学目标进行教学情境设计，让学生感同身受，并将自身感受以文字的形式表现出来。如故事引入图画再现实物模拟等，让小学生在熟悉的环境中思考，在切身感受过程中升华，从而提高写作水平。其次，写作技巧的传授。恰当的写作技巧不仅村小学语文作文教学的现状及对策学周刊......”。

9、“.....唐永建关于农村小学语文作文教学的些思考才智，作者简介古日华，年月参加教育教学工作，至今教龄年，直在农村村级小学任教，从事语文教学教师重视技能的培作兴趣及意识，小学生接触的事物经历的事情相对较少，或留心观察的次数不多，对许多事情的看法还较为稚嫩，因此写作素材可通过阅读别人的作品来填充自己的知识量完善自己的观点。最重要的是，阅读的文章般都具有典范性，这可为学生在平时的写作中提供阅读到美丽的文字，可以让学生想象下把美丽的文字转化为美丽的画面。比如，在教学桂林山水这篇文章时，学生读完课文，可以让学生想象桂林山水的美......”。