1、“.....调动学生的背诵兴趣，增强学生的学习动力，注意调整和完善引导学生的方式方法，让学生的背诵变得更主动，更容易读书破万卷，下笔如有神，这是出自唐朝诗人杜甫的诗句，告知我们读书要读懂读透，这样下起笔来才浅谈小学语文教学中背诵的重要性论文原稿生开展读和背的比赛，看谁读得好，背得快。老师大声背诵，学生随着老师小声地试背。背诵时应放慢速度，留充分的时间让学生去思考，对于容易出错的地方加强引导。如果有学生没跟上，应要求在课后多下功夫，如动手写写效果不好，印象不够深刻......”。

2、“.....这样更有助于提高背诵的效果，不能忽视写对于背诵的重要作用。写可以刺激大脑的记忆，我们应当引导学生背诵课文时要读出声音，边读边写，背诵后再默写，把视听相结合。俗话说好记性不如烂笔头。这句话是有定道理的。个人的记忆力是有限的，不可能次性把所有的东西都能记住，把些重要的事用笔记下来是很有必要的。从心理学的角度来说，记忆表象具有模糊片断不稳定性的特点。背总结背诵经验在背诵学习活动中，有些学生善于总结方法，能够又快又好的完成......”。

3、“.....摘要背诵自古有之，可以说是我们中国的传统，然而对于学生如何去背课文，不少教师却很少去要性论文原稿。注重方式方法教学工作中要根据不同学生的特点，给予相应的指导，设定不同的目标。如在教学在大海中永生课时，我要求能背上来两节的算完成任务，背节的奖励颗角星，背节的奖励两颗角星，能背全文的，背节的奖励两颗角星，能背全文的树立为全班的学习标兵，做到表扬先进，鼓励后进。根据不同学生的特点，制定不同的学习目标，让每个学生都能完成任务，得到成功的满足感，让大家产生学习兴趣......”。

4、“.....更不肯花十分钟的课堂教学来指导学生去背诵课文。因此背诵这基本功训练近年来逐渐被淡漠起来，变成了个走形式。正因为这样，我们有必要重新认识下背诵对于语文学习的重要性。总结背诵经验在背诵学功夫，如动手写写。试背过程能让学生集中精力多想多读，在熟读的情况下达到背诵的目的，使背诵变的容易。总之，在语文教学中应重视背诵对于语文学习的重要性，也应加强在这环节上的工作......”。

5、“.....做到表扬先进，鼓励后进。根据不同学生的特点，制定不同的学习目标，让每个学生都能完成任务，得到成功的满足感，让大家产生学习兴趣，再根据效果加大背诵量，使对个别学生的单独要求变成普遍要前到后的顺序想象课文内容，学生边想边背，很快就可以背完课文。很多写景记事类的课文可以采取这样的方法背诵，有些内容含蓄意义深刻的课文则要在引导学生理解课文后再背诵，会更简单些。浅谈小学语文教学中背诵的重诵后再默写，把视听读写结合起来，加强对诗文的背诵效果。同时要加强背诵后的复习功课......”。

6、“.....温故而知新。老师引背学生在背诵过程中，老师也应积极的参与，与学生起读，并用自己的情绪感染学生，引导学生使对个别学生的单独要求变成普遍要求。有位学生在很短的时间内就背会了海上日出全文，我理解到他是将海上日出的特点分成几幅连续的图画来帮助记忆的，这种方法简单实用，全班同学深受启发。也可以引导学生从板书中按活动中，有些学生善于总结方法，能够又快又好的完成。注重方式方法教学工作中要根据不同学生的特点，给予相应的指导，设定不同的目标。如在教学在大海中永生课时......”。

7、“.....背节的奖励颗角星以及教学中的相关要求，调动学生的背诵兴趣，增强学生的学习动力，注意调整和完善引导学生的方式方法，让学生的背诵变得更主动，更容易摘要背诵自古有之，可以说是我们中国的传统，然而对于学生如何去背课文，不极参与，也可以和学生开展读和背的比赛，看谁读得好，背得快。老师大声背诵，学生随着老师小声地试背。背诵时应放慢速度，留充分的时间让学生去思考，对于容易出错的地方加强引导。如果有学生没跟上......”。

8、“.....这说明背诵的效果不好，印象不够深刻。对背诵了的诗文再用笔写下来，这样更有助于提高背诵的效果，不能忽视写对于背诵的重要作用。写可以刺激大脑的记忆，我们应当引导学生背诵课文时要读出声音，边读边写，背结合要坚持背诵和写相结合。俗话说好记性不如烂笔头。这句话是有定道理的。个人的记忆力是有限的，不可能次性把所有的东西都能记住，把些重要的事用笔记下来是很有必要的。从心理学的角度来说，记忆表象具有模糊片断能得心应手，有如神助般......”。

9、“.....而背诵也是中小学语言教学的重要内容，是提高语言教学和学习效果的重要措施，能够有效的提高学生的逻辑思维和综合素质，在全日制义务教育语文课程试背过程能让学生集中精力多想多读，在熟读的情况下达到背诵的目的，使背诵变的容易。总之，在语文教学中应重视背诵对于语文学习的重要性，也应加强在这环节上的工作，同时结合学生实际情况和特点以及教学中的相关要写结合起来，加强对诗文的背诵效果。同时要加强背诵后的复习功课，做到学而时习之，温故而知新。老师引背学生在背诵过程中......”。