1、“.....在小学数学的教学过程中，只有具备了定的数学知识才能掌握定的数学思想和数学方法，同时也小学数学教学中数学思想和方法的渗透论文原稿融入到课堂中进行教学活动的设计。数学教材中的数学方法和思想般都贯穿在知识点中，教师在对教材进行研读的时候，应该考虑为何这样安排教材，挖掘蕴藏在数学教材中的数学思想和方法，并将这种方采用的方法和手段。在小学数学的教学过程中......”。

2、“.....同时也要充分利用数学方法和数学思想来学习新的数学知识，才能达到种理想的效果。小学数学学过程中渗透数学思想和方法，教师在依据教材内容备课时，就应该做到心中有数。因为教材中的很多数学思想并不是显而易见的，甚至体现得还不够，需要教师去挖掘。关键词小学数学数学思想和方法策教学中渗透数学思想和方法在小学数学的教学过程中，可以将多种知识进行分类归纳和集合......”。

3、“.....教师在教学过程中渗透数学思想和方法，还能使学生在总结方面，全方位地将归纳分类转化集合等常见的数学思想方法融入到数学教学过程中，通过数学思想和方法的挖掘渗透和提炼来加深学生对知识的理解，同时不断提高学生的数学素养，让学生掌握学习数思想有限，因此，教师般采用不完全归纳法进行归纳。在数学课堂总结的过程中，教师不能停留在对新知识进行温习和记忆的阶段，而是应该引导学生是如何获得这些知识的。通过课堂小结......”。

4、“.....在对课堂进行总结的过程中，可以揭示知识之间的联系。因此，在课堂总结过程中，教师可以根据知识点之间的紧密联系，提炼出数学思想和方法。归纳也是数学教学中种常见的数学思想和思维，可以生更好的理解和的公因数了。在数学教学的过程中，将数学思想和方法贯穿在教学活动中，可以帮助学生更好地理解学习的内容，从而取得更好的教学效果......”。

5、“.....蕴含着各种数学思想和方法，教师在备课时应该不断研读教材，充分挖掘教材中的数学思想和方法。小学数学教学中数学思想和方法的渗透论文原稿。响学生的思维，让学生在观察思考的过程中，可以参与到探究发现和归纳概括的过程，从而使学生的归纳概括能力和推理能力也在无形中慢慢提高。在小学数学的教学过程中，应该从备课教学过程以及课堂括。再引导学生思考和的公因数有哪些如何直观地表示出来此时......”。

6、“.....在展示学生多样化的方法后，进行方法的优化，顺势引导学生将和都有的因数用正方形圈起来对知识进行深化和概括，而在教学小结过程中渗透归纳转化的数学思想，可以帮助学生从特殊的示例中得出般性的总结结论，将不熟的事物转化为已知的事物，然后采用熟悉的方式对问题进行解决，逐渐影分为完全归纳和不完全归纳，在数学课堂的总结中，教师可以充分渗透归纳的数学思想，从而帮助学生对所学的知识进行归纳和整理，掌握学習数学的方法......”。

7、“.....由于小学生的数学思维过程中，小结是个关键的环节，通过对课堂知识的小结，不仅可以让教师了解全班学生对知识的掌握程度，也可以发现自己教学过程中不够完善的地方，及时给予纠正，或将课堂教学中遗漏的知识点进行补然后让学生将两个数共有的因数用圆圈起来，学生通过观察之后，就将和圈起来，这时教师便指出和既是的因数也是的因数，和的公因数就是两个数的因数圈中重合的地方，通过图中的重合......”。

8、“.....例如，在学习公倍数与公因数的时候，教师可以渗透集合的思想和方法进行教学。例如，在讨论和的公因数时，教师可以让学生自己将和的因数全部列举出来，观察得出的因数包括，和的因数包以将多种知识进行分类归纳和集合，从而帮助学生更好地理解和记忆，达到更好的教学效果。教师在教学过程中渗透数学思想和方法，还能使学生在潜移默化中被影响，让学生掌握地不仅仅是数学知识，而要充分利用数学方法和数学思想来学习新的数学知识......”。

9、“.....小学数学教学中数学思想和方法的渗透论文原稿。备课时挖掘数学思想和方法为了充分在小学数学教学过程中渗透数学思法和思想转化为自己的思想，将其贯穿在教学活动中。关键词小学数学数学思想和方法策略数学思想是对数学方法和内容的进步概括，是在数学内容中提炼出来的种数学观点，在数学学习以及应用数学知识学中数学思想和方法的渗透论文原稿。数学思想是数学方法的概括和提升......”。