上的距离确实会给我们带来无尽的思念与痛苦，但血浓于水的亲情是永远经得起时间的考验的。就是这么个课堂上细致的观察，给学生的内心带来了温暖，使教学顺利地进行下去。近年来越来越强调教师的教育机智，教小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿文献李兆群论语文教师的语言艺术常德师范学院学报，黄娟语文教师的教学用语的运用江西教育论丛，唐蓉清课堂教学语言的魅力之源探索，。课堂口语表达的基本要求观察细致反应敏捷判断准确的综合能力教师在备可替代的作用，富有幽默感的教师，能通过语言，消除师生间的隔阂，加深师生间的感情，形成课堂教学的民主与和谐。總之，通过不断的教学实践，都在诉说着个论点教师的教学方法必须根据学生的学习方法来转变，同时艺术性等方面保持自我更新能力以及可持续发展能力，只有成功的教学语言才能促进教学工作的圆满完成。因此，教师更应该对语文课堂教学用语的运用具有敏感性。那么在教学中，我们应着重关注教师教学用语的哪些方面课堂用语的互动性肯定赞赏，鼓舞学生课堂上的教学是具有互动性的，对于学生的进步，教师要给予表扬，教师不应吝惜自己的赞美，相比惩罚，表扬赞美更具有激励作用。学生改变了老师的看法，他们通过将正向赞美传达早，传统的教学方法需要不断地更新创造才能迎合学生个性发展的需要，教师需要在中国古典文学以及欧美西式语言中，取其精华去其糟粕，使教学语言轻快，同时兼顾文学性特点，诗化语言，言之有物，尽量减少教学语言文学，但许多课文都是由文学大家所写所著的，文章的文学性与教师语言的融合，就使得算不上文学的教师用语拥有了文学的内涵，这种具有文学色彩的语言，对学生课堂效率的提升，个性品质的熏陶有着很大的作用。如位质的基础上，将这些语言运用到教学中，充分显示人文学科的思想内涵。教师语言呈现的艺术特征文化的载体文化的载体这艺术特征，可谓是语文教学区别于其他教学最显著的特点，苏霍姆林斯基曾经说过教师的语言修养在生有着非比寻常的意义。中西结合，诗化语言现在的学生的心智成熟得越来越早，传统的教学方法需要不断地更新创造才能迎合学生个性发展的需要，教师需要在中国古典文学以及欧美西式语言中，取其精华去其糟粕，使教小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿的语言垃圾。这就需要教师不断加强自身诗化语言的培养与训练，阅读中外大量文学作品，在兼顾课程计划和课程标准以及语文课程本身特殊的性质的基础上，将这些语言运用到教学中，充分显示人文学科的思想内涵。门广场，呼唤着他。这段导入，长短句交替使用，节奏感强，文字中透露出来极高的文学修养，对学生有着不可低估的作用。小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿。中西结合，诗化语言现在的学生的心智成熟得越来对良好课堂气氛的营造有着不可替代的作用，富有幽默感的教师，能通过语言，消除师生间的隔阂，加深师生间的感情，形成课堂教学的民主与和谐。课堂用语的互动性肯定赞赏，鼓舞学生课堂上的教学是具有互动性的，对师在讲解在大海中永生时，是这样导入的年月日是怎样的个日子啊,那天，哀乐低回。伟大的马克思主义者，我们敬爱的邓小平爷爷与世长辞了，颗伟大的心脏停止了跳动。人们失去了邓爷爷，心如刀绞，千家万户，涌向天大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。语文课程的教学大纲中已经明确将文化载体这论断写入其中，可见，教育工作者已经注意到对传统文化的继承与利用，充分发扬文化意识。虽然语文教师的教学用语不能称之学语言轻快，同时兼顾文学性特点，诗化语言，言之有物，尽量减少教学语言中的语言垃圾。这就需要教师不断加强自身诗化语言的培养与训练，阅读中外大量文学作品，在兼顾课程计划和课程标准以及语文课程本身特殊的学生的进步，教师要给予表扬，教师不应吝惜自己的赞美，相比惩罚，表扬赞美更具有激励作用。学生改变了老师的看法，他们通过将正向赞美传达给了学生，使学生的内心产生了潜移默化的作用。由此可见，教师的期望对小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿注教师教学用语的哪些方面呢关键词小学语文语言艺术运用教学语言的语体特征采用诙谐幽默的課堂用语在小学生学习压力越来越重的当今小学，小学生很容易对学校教学产生逆反心理。教师在教学中对幽默感的充分利用语言达到高超的艺术水平。参考文献李兆群论语文教师的语言艺术常德师范学院学报，黄娟语文教师的教学用语的运用江西教育论丛，唐蓉清课堂教学语言的魅力之源探索，。摘要作为小学语文教师的我们，更应该严师在面对偶发事件时，就需要运用教育机智随机应变，如转移话题，冷处理，将事件化作善意的谈笑等。小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿。總之，通过不断的教学实践，都在诉说着个论点教师的教学方法必须根时，不可能将课堂上的所有情况都考虑在内，教学中随时会出现许多特殊的情况，如位教师在讲第次抱母亲时，发现位学生低下了头，原来该生的母亲外出打工，孩子与母亲已经几年没有见过面了，于是老师接着讲解道有时只有成功的教学语言才能促进教学工作的圆满完成。作为语文老师的我们，更应该严格要求自己，在教学语言的特征艺术性等方面保持自我更新能力以及可持续发展能力，争取做到使自己的教学语言达到高超的艺术水平。参关键词小学语文语言艺术运用教学语言的语体特征采用诙谐幽默的課堂用语在小学生学习压力越来越重的当今小学，小学生很容易对学校教学产生逆反心理。教师在教学中对幽默感的充分利用，对良好课堂气氛的营造有着达给了学生，使学生的内心产生了潜移默化的作用。由此可见，教师的期望对学生有着非比寻常的意义。小学语文教学中语言艺术的运用论文原稿。摘要作为小学语文教师的我们，更应该严格要求自己，在教学语言的特