1、“.....注重细节描写的教学训练学生在写作过程中出现的内容单人物叙述不鲜明文章缺乏感染力等些问题归根结底是学生在写作的过程中缺乏细节描写的原写到哪里，材料丰富的内容就多写点，材料少的内容就少写点，通篇下来该具体的地方带而过，该略写的地方啰唆拖沓。详略安排不合理是学生写作过程中个比较突出且普遍的情况，记叙文写作记叙的顺序的丰富性，材料的组合的多样性，情节发展的波澜性点都没有显示出来。摘要写作教学是初中语文教学活动中初中记叙文写作教学的难点及对策研究论文原稿用还是对描写对象的叙述，都缺乏具有针对性的突出与显示，该丰富的地方不丰富，应该描写的部分却在叙述，整篇下来文体特征不突出，内容缺乏针对性的叙述。尤其是在学生接触议论文学习之后......”。

2、“.....导致文章通篇下来给人以不伦不类的感觉。在记叙文的写作对描写对象的叙述，都缺乏具有针对性的突出与显示，该丰富的地方不丰富，应该描写的部分却在叙述，整篇下来文体特征不突出，内容缺乏针对性的叙述。尤其是在学生接触议论文学习之后，很多情况下的叙述文写作其中掺杂着大量的议论内容，导致文章通篇下来给人以不伦不类的感觉。许多学生在写作时缺乏特点，突出写作重点。许多学生在记叙文写作时前期的铺垫太长，写了百字还没有进入正题，写到最后时间不多了又急匆匆的收尾了事。在写作中没有写作安排，想到哪里写到哪里，材料丰富的内容就多写点，材料少的内容就少写点，通篇下来该具体的地方带而过，该略写的地方啰唆拖沓......”。

3、“.....通过语文写作，可以直观地反映出学生综合能力的水平。长期以来，记叙文写作教学直是初中教育工作中项教学难题。在教学活动中教师应该怎样教，学生怎样写受到了各位专家学者的广泛关注与研究。本文立足初中记叙文教学实践，首先分析了在记叙文教学写入手，由浅及深，逐步提高写作水平，既可以增加学生的课外阅读知识量，同时又能够最大程度降低写作难度，帮助学生树立写作学习的自信心和学习兴趣。总结记叙文写作的重点在于明确写作主题，并通过精准的细节描写将人物或者事件清晰地呈现在读者面前。在教学实践中教师要从学生学习实际情况入手，以及性格特征传神地表达出来，使读者产生真实的情感体验，通过文章阅读达到窥斑而知全豹见叶而知秋，在细节描写中使人感到写人物见其人......”。

4、“.....在日常教学活动中引导学生从生活的角度出发，善于发现生活中的细节，用眼去看用心去感受，从而准确把握写作中的细节描写。注重教学中的范在初中年中的写作水平很难稳定在个层次上。在教学活动中许多教师存在蜻蜓点水式的教学，对于写作方式与技巧带而过，并没有详细地讲解落实的方法，致使学生在学习的过程中很难准确把握主题意思，捕捉不到写作要点，进而造成整体语文写作质量偏低，教师也会因为缺乏行之有效的教学方式感到力不从心初中记叙文写作教学的难点及对策武汉华中师范大学，张宁初中记叙文写作常见的不足及训练对策中学时代，。初中记叙文写作教学过程中存在的难点及问题教师方面的问题长期以来，语文写作教学直都是初中语文教学的重点与难点......”。

5、“.....许多教师感觉无从下手，部分初中记叙文写作教学的难点及对策研究论文原稿订切实可行的写作训练计划，从写作技巧立意安排以及细节描写等多方面进行针对性的教学活动，促使学生通过日常的写作训练逐步掌握记叙文的写作技巧，从而逐步提升语文写作的质量。参考文献薛丹初中记叙文写作教学的难点及对策武汉华中师范大学，张宁初中记叙文写作常见的不足及训练对策中学时代到自己的写作实践中去，摒弃传统教学生搬硬套的方式，在模仿中创新，在创新中提升。在具体的写作实践中可以引导学生首先明确写作思路，然后合理安排写作侧重点，从而更好地打开写作思路，在完成写作之后，对比范文中的写作技巧与描写手法，丰富完善自己的写作内容。通过这样的教学方式，帮助学生从写作之后......”。

6、“.....通过这样的教学方式，帮助学生从仿写入手，由浅及深，逐步提高写作水平，既可以增加学生的课外阅读知识量，同时又能够最大程度降低写作难度，帮助学生树立写作学习的自信心和学习兴趣。总结记叙文写作的重点在于明确写作主题，示范教学在学生记叙文写作教学实践中范文示范教学必不可少，通过范文的学习可以将抽象的理论知识在文章中进行体现，将复杂的知识简单化，从而帮助学生更好地把握教学重点与写作技巧。语文写作中的范文教学就是实物教授，重点在于教学过程中通过范文使学生能够得到写作的启迪与借鉴，并通过内化应用初中记叙文写作教学的难点及对策研究论文原稿......”。

7、“.....記叙文写作的重点就在于对细节的描写与刻画，在文章中只有通过细致的细节描写，才能够清晰地将人物形师为了快速提高学生写作水平，盲目地进行写作训练等方式，背离了循序渐进的教学原则，不但无法有效提升学生写作水平，同时又浪费了大把的教育时间。在教学实践中来自教师教学方面的问题主要集中在以下几个方面学生写作水平在很大程度上受到教师教学的影响，由于教学质量与能力的参差不齐，致使学生并通过精准的细节描写将人物或者事件清晰地呈现在读者面前。在教学实践中教师要从学生学习实际情况入手，制订切实可行的写作训练计划，从写作技巧立意安排以及细节描写等多方面进行针对性的教学活动，促使学生通过日常的写作训练逐步掌握记叙文的写作技巧......”。

8、“.....参考文献薛初中记叙文写作教学的难点及对策研究论文原稿中的范文教学就是实物教授，重点在于教学过程中通过范文使学生能够得到写作的启迪与借鉴，并通过内化应用到自己的写作实践中去，摒弃传统教学生搬硬套的方式，在模仿中创新，在创新中提升。在具体的写作实践中可以引导学生首先明确写作思路，然后合理安排写作侧重点，从而更好地打开写作思路，在完因。記叙文写作的重点就在于对细节的描写与刻画，在文章中只有通过细致的细节描写，才能够清晰地将人物形象以及性格特征传神地表达出来，使读者产生真实的情感体验，通过文章阅读达到窥斑而知全豹见叶而知秋，在细节描写中使人感到写人物见其人，写景如临其境的感觉。在日常教学活动中引导学生从生重要组成形式，通过语文写作......”。

9、“.....长期以来，记叙文写作教学直是初中教育工作中项教学难题。在教学活动中教师应该怎样教，学生怎样写受到了各位专家学者的广泛关注与研究。本文立足初中记叙文教学实践，首先分析了在记叙文教学实践中存在的教学难点及问题，并在此践中对于事件或者人物的描写不能毫无重点的平均用墨，相反的应该有所侧重的进行详略取舍。写作时遵循略写时惜墨如金，详写时用墨如泼的特点，突出写作重点。许多学生在记叙文写作时前期的铺垫太长，写了百字还没有进入正题，写到最后时间不多了又急匆匆的收尾了事。在写作中没有写作安排，想到哪里要求及题目的深入剖析，只是简单的根据题目进行写作，在中心思想上缺乏定的内涵。初中记叙文写作教学的难点及对策研究论文原稿。学生方面的问题出......”。