1、“.....作者在文中展现了悲喜交加的写作艺术。首先鲁迅指出了孔乙己的缺点，并进行了善意的讽刺，哀其不幸，怒其不争表达了喜剧效果。后来又将孔乙己身上有价值的东西毁灭给别人看，使得大家顿时对和学生对鲁迅作品认识的深度不够虽然鲁迅作品这些年来在中学语文中的地位极高，但在教学过程中不可避免地碰到多种难题，主要是因为鲁迅作品都是写于白话文刚刚兴起之时，语言文字并不像之后的文章那样规范，再加上当时些复杂的时代背景，所以学生在理解时无形中增加了难度。学生认为鲁迅作品难懂，老师也认为鲁迅作浅谈中学课本中鲁迅作品教学论文原稿有这些在当时社会难得的善良，却也避免不了冰冷麻木的看客的摧残嘲笑和侮辱。甚至连死去都无人问津，无人知晓。只在饭店黑板上留下孔乙己还欠十个钱。他的全部价值只有十个钱......”。

2、“.....就必须让学生知道鲁迅先生的悲喜剧交融的创作艺术。孔乙己这篇文章灭给别人看，使得大家顿时对这个人感到惋惜之余，也感到了啼笑皆非。作为个戏剧人物，孔乙己身上的特征非常鲜明现实感丧失，主观与客观背离。所以，他表现的是根本不如那些穿长衫的有钱，却穿着非常破烂的长衫而站在短衣帮中，排出文大钱明明偷了书，他却硬要说是窃书不叫偷，还说这是读书人的事并不叫偷明明是丁举来分析人物形象的话，就只是种肤浅片面的理解。孔乙己全文不到千字，通过对孔乙己的肖像语言动作神态的描绘，却将个挣扎着生活在封建社会最底层的知识分子写活了。还有些形象的字词为了炫耀自己排出文大钱被嘲笑时，脸上笼上层灰色腿折去买酒时，摸出文大钱......”。

3、“.....反映了个时代的特点，也是这个时代的标志。本文以孔乙己为例，通过对孔乙己的教学分析来简单谈谈中学语文教材中鲁迅作品的教学方法。浅谈中学课本中鲁迅作品教学论文原稿。孔乙己的生充满浓烈的悲剧色彩，这个封建科举制度的牺牲品，是极富有情节性的。但鲁迅先生只从个个小人物的口中，教学中图分类号文献标识码正如大家所了解的，鲁迅的作品在今天的中学语文教学中起着非常重要的作用。除了鲁迅文章的深刻内涵和独特的写作风格外，它还具有重要的教育意义。对于当今中学生的语言学习，鲁迅的些作品不仅能帮助学生反思阅读，还有助于提高他们的写作能力艺术品位和内涵修养。就发展学生的未来来说文章，必须先紧紧抓住文章主题，了解了主题才能将篇文章学得明白。而想要了解主题就定要知道这篇文章的写作背景和时代背景......”。

4、“.....写于年冬，也是鲁迅先生继狂人日记之后的第篇白话文。这篇文章将个旧知识分子在封建科举制度下的悲惨命运反映得淋漓尽致。正值运动前夕，这篇小说发表大家所了解的，鲁迅的作品在今天的中学语文教学中起着非常重要的作用。除了鲁迅文章的深刻内涵和独特的写作风格外，它还具有重要的教育意义。对于当今中学生的语言学习，鲁迅的些作品不仅能帮助学生反思阅读，还有助于提高他们的写作能力艺术品位和内涵修养。就发展学生的未来来说，学生还可以通过鲁迅的不同作品了言，再来分析人物形象的话，就只是种肤浅片面的理解。孔乙己全文不到千字，通过对孔乙己的肖像语言动作神态的描绘，却将个挣扎着生活在封建社会最底层的知识分子写活了。还有些形象的字词为了炫耀自己排出文大钱被嘲笑时......”。

5、“.....摸出文大钱，这系列变化确实传神地将孔乙己的自命不凡心智不悟浅谈中学课本中鲁迅作品教学论文原稿学生还可以通过鲁迅的不同作品了解历史社会和人生，还可以了解到个时代的语言特点人物形象和人情世故。通过文字与代文化大师对话，也是充盈学生精神世界的最好方法。在初中教材中收录了很多鲁迅的文章，有从百草园到味书屋阿长与山海经藤野先生中国人失掉自信力了吗社戏孔乙己。，将国民的灵魂刻画出来，揭出病痛以至于引起疗效，从而达到改革中华民族和复兴国家的目的。因此鲁迅贯地直面惨淡的人生正视淋漓的鲜血，在鲁迅的每篇小说中都有种哀其不幸怒其不争的情感，从而塑造出全新的国民灵魂。小说孔乙己就是在这样的思想指导中这样的环境下诞生的。关键词中学鲁迅作品教学孔乙己语言风格教尽致，也是最有特点的代表。喜剧气氛逐渐消失......”。

6、“.....因此，想要分析文章的艺术形象时，就必须先将鲁迅先生的这种艺术写作手法清楚地展现给大家，让学生随着这种悲喜的发展步不落地紧跟文章主线。孔乙己的生充满浓烈的悲剧色彩，这个封建科举制度的牺牲品，是极富有情节性的。但鲁迅先生只从个个小人物出来了，此时虽然没有了封建帝制，但全国上下仍然被些封建势力领导着虽然废除了封建科举，但其他地方仍然推行着封建教育，封建教育和文化并未随着封建帝制的推翻而消失，继续毒害着广大人民。鲁迅先生怀着忧国忧民的心思深刻地从文学的固有规律和社会职能出发，不知疲倦地探索如何可以更加深入地剖析民族的恶劣的根历史社会和人生，还可以了解到个时代的语言特点人物形象和人情世故。通过文字与代文化大师对话，也是充盈学生精神世界的最好方法。在初中教材中收录了很多鲁迅的文章......”。

7、“.....浅谈中学教材中孔乙己的教学及启示分析文章主题想要让学生学会学懂木善良好面子有自尊心表现得淋漓尽致。每篇文章都极具代表性，反映了个时代的特点，也是这个时代的标志。本文以孔乙己为例，通过对孔乙己的教学分析来简单谈谈中学语文教材中鲁迅作品的教学方法。浅谈中学课本中鲁迅作品教学论文原稿。关键词中学鲁迅作品教学孔乙己语言风格教育教学中图分类号文献标识码正口中，将孔乙己的喜剧性格和悲剧命运展示了出来，而并不急于追求这种戏剧性情节。所以分析孔乙己的情节时，定不能教条格式化地讲开端发展高潮结局，而应注意被鲁迅淡化了的情节，以散文化的结构来理解，这样随着情节的发展，才能更有助于归纳小说的人物形象和性格特征。分析小说，绝不能离开语言......”。

8、“.....甚至连死去都无人问津，无人知晓。只在饭店黑板上留下孔乙己还欠十个钱。他的全部价值只有十个钱。鲁迅渲染的浓重的悲剧气氛怎能不让人感伤要分析鲁迅作品的艺术形象，就必须让学生知道鲁迅先生的悲喜剧交融的创作艺术。孔乙己这篇文章将这种悲喜交融的艺术展现得淋这个人感到惋惜之余，也感到了啼笑皆非。作为个戏剧人物，孔乙己身上的特征非常鲜明现实感丧失，主观与客观背离。所以，他表现的是根本不如那些穿长衫的有钱，却穿着非常破烂的长衫而站在短衣帮中，排出文大钱明明偷了书，他却硬要说是窃书不叫偷，还说这是读书人的事并不叫偷明明是丁举人打断他的腿，却偏要说是跌难教。由于对鲁迅作品的疏离陌生，使大家对其敬而远之......”。

9、“.....都把阅读本国名著作为个相当重要的内容。事实上，对民族文化的热爱也是爱国的象征之。鲁迅是我国现代文学史上的领军人物，同时也是位出色的现代文学巨匠。如果学生和教师依然对鲁迅的作品敬而远之的话，这将是我国文化傳承方面的大遗这种悲喜交融的艺术展现得淋漓尽致，也是最有特点的代表。喜剧气氛逐渐消失，悲剧气氛逐渐增强。因此，想要分析文章的艺术形象时，就必须先将鲁迅先生的这种艺术写作手法清楚地展现给大家，让学生随着这种悲喜的发展步不落地紧跟文章主线。浅谈中学课本中鲁迅作品教学论文原稿。中学鲁迅作品教学中出现的问题教打断他的腿，却偏要说是跌，跌断的。这些事实与孔乙己的话形成了强烈的冲突，体现了他不仅迂腐而又特别要面子的性格特点，甚至对些看热闹的小孩也说些教人不懂的的话来......”。