1、“.....随后我提出了道开放式问题渔夫回来了，他和桑娜内心之中，各有自己的心事，两人沉默了阵这里的沉默，是指暂时没有了语言的交流，但他们的内心世界各在思考着什么呢很快，名同学已举起科学应对答非所问努力达成教学相长论文原稿生对说明方法和修辞手法的概念模糊，混为体，掌握的知识不准确，不全面。关键词答非所问教学相长中图分类号文献标识码在之前学区举办的青年教师公开课活动中，我给学生讲授了列夫托尔斯泰所写的穷人这课。之前学区举办的青年教师公开课活动中......”。

2、“.....我从分析人物形象入手，让学生反复揣摩人物的心理活动，理解人物的形象。经过我的逐步引导和启发，学生能通过对人物语言心理对。很显然，这位同学的回答没有真正领会到这篇文章人物美好的精神品质，也没有揣摩我提问的真实意图。本以为学生的回答会言之有物，语中的，可为什么却是答非所问呢执教多年来，这样的答非所问现象屡见不鲜，。例如，老师要学生赏析文段，但却没有提出具体要求。学生便不知是从修辞手法，还是描写......”。

3、“.....从而出现了答非所问的现象。随后我提出了道开放式问题渔夫回来了，他和桑娜内心之中，各有堂教学中具有定的普遍性。这种现象是教学最本真的反映，是课堂教学的必然产物，它最能暴露学生的真实学习状况。因此，我们老师务必引起重视，查找原因，因材施教，把这现象当作难得的教学资源，精准整合，合理利生，用宽容取代呵斥，用鼓励唤醒心灵。因为老师的真诚会激发学生学习的热情，老师和学生处在平等的位臵，则更容易沟通，更容易交流，这样的课堂必定会更和谐,第......”。

4、“.....这就需，这样才能让学生充分地参与到课堂中来。记得以前带过的个学生，他从不爱举手回答问题。在次教研课上，很意外地，他也积极举起手来。于是，我请他起来为大家朗读课文。虽然读的磕磕巴巴，节奏读音频出，可我焉。我想如果这位老师当时能鼓励下这名学生，对他的，能理解，以宽容之心对待，以诚恳之情纠错，我想，这样就定能激起他学习语文的积极性。所以，营造和谐轻松的课堂氛围，让同学们在个友爱温馨的氛围中学习科学应对答非所问努力达成教学相长论文原稿用......”。

5、“.....化尴尬为顺畅，以此提高课堂效率，共同演绎不期而至的课堂精彩,。当然，除去学生的原因，老师自身因素也会引起答非所问的现象。科学应对答非所问努力达成教学相长论文原稿。真组织，精心点评，学生当主角。就这样通过教学互动，达成教学相长，老师的教学艺术不断创新，不断改进，不断完善，学生的参与热情不断高涨，学习兴趣不断增加，学生成绩不断提高。总之，学生答非所问这现象，在心细心耐心虚心对待每个学生，在问题的铺垫设计提示引导上把功课做细做实做充分......”。

6、“.....应当努力做到以下几点第，以良好氛围培养学生。老师要暂时忘记自己的身份，全身心融入学生中，老师有掌控课堂教学的能力，能够做到收放自如，使自己的课堂富有情趣，吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，对些意外情境老师科学应对，冷静处臵，生成课堂资源。课堂教学中老师编剧本，当导演，做观众，认是对他的勇敢参与予以鼓励，真心表扬了他番。后来发现，他在我的课堂上听课聚精会神，参与课堂活動也越来越多，作业正确率越来越高。第......”。

7、“.....遇到学生答非所问，老师要学会以宽容和理解来对待学，学生才敢于表达，老师才能培养出自信的学生。第，以虚心态度倾听学生。要珍视每个学生的声音，哪怕是学生的答案与自己的预想大相径庭，我们老师也应耐心倾听学生的发言，让他们发表自己的见解，并给他们以鼓励与他们做朋友，做到角色和观念的转变。我曾经见过这样位老师，个学生在她的公开课上举手回答问题，只回答了半，由于答案风马牛不相及，该老师粗暴地打断了学生的回答。接下来我发现那个学生，节课都低着头......”。

8、“.....提高课堂学习效率，以期达到教学相长的良好效果。我认为，课堂上出现答非所问的现象，作为教师，应科学对待，用宽容之心对待学生，切记不能讽刺嘲笑学生，更不能打击学生学习的积极性，真正做到有教无类，用语，东编西造，或颠倒，蒙混过关例如，老师要学生赏析文段，但却没有提出具体要求。学生便不知是从修辞手法，还是描写，还是表达方式上去思考问题，从而出现了答非所问的现象。当然，除去学生的原因，老师小手......”。

9、“.....我下子愣住了，不知该如何应对。很显然，这位同学的回答没有真正领会到这篇文章人物美好的精神品质，也没有揣摩我提问的真实意图。本以为学生的回答会言从分析人物形象入手，让学生反复揣摩人物的心理活动，理解人物的形象。经过我的逐步引导和启发，学生能通过对人物语言心理活动描写的层层分析，总结出桑娜和渔夫的美好品质。科学应对答非所问努力达成动描写的层层分析，总结出桑娜和渔夫的美好品质。科学应对答非所问努力达成教学相长论文原稿......”。