1、“.....很多没有思维含量，不能深层次引导学生的思维。过去存在着满堂灌的现象，现在变成了满堂问。因此满堂问就是满堂灌的翻版。从课文主旨入手初中语文课堂教学策略论文原稿从不拖欠，按时还酒钱，可以看出他是个诚实守信的人。这主问题的设计，对学生了解课文内容把握人物形象具有重要的作用。摘要去年送教下乡时，我到几所学校去听了初中语文课。每节课，我做了详细究。如教学孔乙己......”。

2、“.....进入思考状态，文章是通过写事来表现人物性格的，再梳理写了哪些事，看它表现人物的的要领是教师恰当地引导学生学。如何带他们走出困境如何让学生体会柳暗花明又村的妙处，教师的引导很重要，好的引导就是学生心灵成长的启明星。语文课堂要达到这种效果，就要精心设计好问题，从文中关键句子入手课文的关键句子，或抒发作者感情，或揭示文章主旨，或统领全文内容。抓住了关键句子的理解......”。

3、“.....如教学孔乙己文，课文结尾说我到现在终于没有见大约孔习路上的拦路虎。教师教学中要对学习的难点疑点设计问题，以扫清学生的学习障碍。如教学我的叔叔于勒时，学生对文中的主人公是谁，是于勒还是菲利普夫妇弄不清楚。我设计了个主问题于勒是文中的死了。初中语文课堂教学策略论文原稿。从文章难点入手在课文学习中，文章的难点犹如挡在学生学习路上的拦路虎。教师教学中要对学习的难点疑点设计问题，以扫清学生的学习障碍......”。

4、“.....可以看出他是个心地善良的人从他从不拖欠，按时还酒钱，可以看出他是个诚实守信的人。这主问题的设计，对学生了解课文内容把握人物形象具有重要的作用。从文的作用。根据课题设计提问，能引导学生快速进入课文重点内容的阅读和探究。如教学孔乙己，可以这样设计主问题孔乙己是个怎样的人从课文哪些地方可以看出来学生快速阅读课文后......”。

5、“.....明白了文章主人公不是于勒，而是菲利普夫妇。疑点解决了，课文就好理解了。初中语文课堂教学策略论文原稿。是菲利普夫妇。疑点解决了，课文就好理解了。这问题的设计，对学生掌握文章内容作者的写作意图，把握文章的结构人物形象，有着重要的意义。从文章难点入手在课文学习中，文章的难点犹如挡在学生生说过教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机引导。这意味着，教学的要领是教师恰当地引导学生学......”。

6、“.....教师的引导很重要，好的引导就是学叔于勒时，学生对文中的主人公是谁，是于勒还是菲利普夫妇弄不清楚。我设计了个主问题于勒是文中的主人公吗为什么引导学生从描写人物的篇幅上文章的主题上思考，明白了文章主人公不是于勒，关键句子入手课文的关键句子，或抒发作者感情，或揭示文章主旨，或统领全文内容。抓住了关键句子的理解，对课文的学习具有重要作用。如教学孔乙己文......”。

7、“.....再梳理写了哪些事，看它表现人物的哪些性格，可得出从他衣服可以看出，他是个懒惰好逸恶劳的人从他满口之乎者也的话，可以看出他是迂腐不堪想保持读书人身份的心灵成长的启明星。语文课堂要达到这种效果，就要精心设计好问题，特别是要精心设计好主问题。那么，主问题导学可以从哪些角度入手设计从课题入手课题所包含的意义极为丰富......”。

8、“.....不能深层次引导学生的思维。过去存在着满堂灌的现象，现在变成了满堂问。因此满堂问就是满堂灌的翻版。关键词初中语文课堂教学导学中图分类号文献标识码著名教育家叶圣陶扬北方的抗日军民。学生弄懂了主问题，对主旨的理解就把握好了。摘要去年送教下乡时，我到几所学校去听了初中语文课。每节课，我做了详细的听课笔记。在对这些课的整理中，发现很多老师以问题推文的主旨是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现......”。

9、“.....因此提问要围绕文章主旨进行。如教学白杨礼赞文，作者的意图是通过赞美白杨树的不平凡，进而赞扬北方的抗日听课笔记。在对这些课的整理中，发现很多老师以问题推进课文的学习，老师提出问题后让学生回答。老师问，学生答，课堂上显得热热闹闹。节语文课，教师至少提十多个问题，有的老师提的问题甚至十些性格，可得出从他衣服可以看出，他是个懒惰好逸恶劳的人从他满口之乎者也的话......”。