1、“.....进步感受荷兰牧场生活的可爱。什么是辽阔无垠，丝绒般的碧绿草原又是什么样的，这都需要我们借助创维触控体机运用动画的形浅谈利用创维触控体机变革小学语文教学的策略论文原稿学内容在教学中，要把离小学生生活比较远的学习内容转化为其熟悉的内容。通过对教学内容的合理重组，合理改变教学内容的呈现顺序，借助创维触控体机来呈现教学内容。学生习得过程中，深深地感现，让学生在感受牧场风光之美中，加深对课文知识的理解......”。

2、“.....以生活情景直观地呈现语文教学内容在教学中，要把离小学生生活比较远的学习内容转化为其熟悉的内容。有意识将交互性融语文生活化生活语文化的意义。依然是牧场之国这篇课文，课文是写荷兰独特的牧场风光，文中有许多新词晦涩难懂，教师用干巴巴的语言讲解，学生没法准确理解。教师要根据学生的思维特点，将牧场摘要在小学语文课堂教学中广泛利用创维触控体机，实现以创维触控体机为载体的多种媒体共用，丰富语文教学内容的呈现方式......”。

3、“.....为学生提供自主探索和合作交流的机会，努变，确立了学生的主体地位，为学生提供自主探索和合作交流的机会，努力转变学生语文学习方法，打造高效的动态课堂，进而提高学生的语文素养和创新意识。参考文献马克霞触摸体机在小学语文教学作，如拖拽功能书写功能等。教师让学生在课堂上操作体机回答问题或者参与游戏，让学生自主投入到课堂学习中来。例如教学花钟时......”。

4、“.....在教学中，教师充分借助创维触控体机能够呈现更加丰富的语文教学素材，既能激发学生学习语文知识的兴趣，又能关注学生知识形成的过程。浅谈利用创维触控体机变革小学语文教学的策略究科技经济导刊，张艳华教学内容呈现方式的转变途径吉林教育综合，黑玲教学体机在小学语文教学中的应用研究数字教育，郭玉红用活交互式体机让小学语文课堂出彩发明与创新，......”。

5、“.....张艳华教学内容呈现方式的转变途径吉林教育综合，黑玲教学体机在小学语文教学中的应用研究数字教育，郭玉红用活交互式体机让小学语文课堂出彩发明与创新，。主的参与度。综上所述，在小学语文课堂教学中广泛利用创维触控体机，实现以创维触控体机为载体的多种媒体共用，丰富了教学内容的呈现方式，增强了教学过程中的互动氛围，促进了教与学模式的改度。综上所述，在小学语文课堂教学中广泛利用创维触控体机......”。

6、“.....丰富了教学内容的呈现方式，增强了教学过程中的互动氛围，促进了教与学模式的改变，确立的时间，同时拖拉各种花不同时间开放的相应图片，随后利用体机的勾画和批注功能，让学生在体机上对这些语句进行勾画批注，谈谈作者是怎么写的有什么发现。学生与触控体机互动，提高课堂中学生论文原稿。学生与触控体机互动，提高课堂中学生的参与度方面，创维触控体机的操作简单方便另方面，现在的小学生接触到的电子产品丰富多样......”。

7、“.....丰富语文教学内容的呈现方式语文学习内容应当是现实的有意义的和富有挑战性的，应当有利于学生主动探索和合作交流等语文活动，语文教学内容的呈现应当是丰富多彩的，以满足多样化的学习需学生的主体地位，为学生提供自主探索和合作交流的机会，努力转变学生语文学习方法，打造高效的动态课堂，进而提高学生的语文素养和创新意识......”。

8、“.....随后利用体机的勾画和批注功能，让学生在体机上对这些语句进行勾画批注，谈谈作者是怎么写的有什么发现。学生与触控体机互动，提高课堂中学生自主的参与。学生与触控体机互动，提高课堂中学生的参与度方面，创维触控体机的操作简单方便另方面，现在的小学生接触到的电子产品丰富多样，因此他们能很容易接受和掌握创维触控体机的些简单操作，如拖呈现，让学生在感受牧场风光之美中......”。

9、“.....摘要在小学语文课堂教学中广泛利用创维触控体机，实现以创维触控体机为载体的多种媒体共用，丰富语文教学内容的呈现方式，增强教学受到语文生活化生活语文化的意义。依然是牧场之国这篇课文，课文是写荷兰独特的牧场风光，文中有许多新词晦涩难懂，教师用干巴巴的语言讲解，学生没法准确理解。教师要根据学生的思维特点，将入课堂教学设计，知识呈现图文并茂，操作变得更直观，极大提高了课堂教学的有效性......”。