1、“.....同时也教给初中阶段的学生阐事明理为人处世之道，在潜移默化中提高他们的思想道德素质，在无形中弘扬中华民族的传统文化。初中阶段文言文的特点文言文，是我国古代惯用的语言交流工具，经过加工提炼形成了今天简捷文雅的表达工具。文言文继承了我国古代的文化精华，其语言简练寓意深刻，或者辞藻繁华富含音律节奏感强，所蘊含的情感强烈而又准确，读起来节奏感强，薪火传承被人们直沿用下来。初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿。初中文言文教学能使学生感受到中国文化的古典美文言文是我国传统文化的精髓。它融合我国多方面的传统艺术，具有特殊的审美功能，学生可以从中感受到中国文化的古典美它可以激发学生的思想情操，使学生得到艺术美的陶冶和升华。由此可见，初中文言文的教学实际上是种鉴赏美的过程。选入初中教材的文言文往往反映种内化的含蓄初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿的......”。

2、“.....文言口语和文言书面语的关系可以用相辅相成来形容。方面，文言书面语是对文言口语的提炼和升华，是古人在进行文学创作的过程中慢慢形成的。而另方面，文言书面语的不断发展又在定程度上拓展了文言口语的范围，丰富了其内容。文言书面语是在先秦口语的基础上逐渐形成的，古人在进行文学创作的时候不断对文言口语进行艺术加工，后来便逐渐自成派，形成了文言书，许多流传至今的文学名著都是以这种语言编撰而成。例如我们从小便熟悉的千字文百家姓等，其中最显著的特点就是语言的精练，而且这也是文言所追求的目标之。文言之所以能够如此言简意赅地通过只言片语表达出如此丰富的情感，与内容在于其自身语言结构就包含着简洁性特征有关是文言文中双音节词和多音节词本身就非常少，大多采用单音节词来表情达意是文言文重视句子成分的省略，些成分在上文出现情况下基出结论湖心亭看雪以精练的笔墨......”。

3、“.....描绘了所看到的幽静深远洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。初中语文教师通过创设情境很容易调动学生思考问题的积极性，步步引导学生走进文章的词句之间，真正感受作者所要表达出的中心思想。不仅如此，由于传承具有连贯性，文言书面语在句子结构和语法使用上也保持了相对的稳定性。例如在先秦时期就已经使用的文言句式关关雎初中文言文教学的有效策略激发学生学习兴趣前文已经叙述过，文言文产生的年代距今较为遥远脱离学生生活实际，这是导致学生无法对文言文产生浓厚兴趣的原因之。因此，要想提高初中文言文教学的效果，就必须解决这个问题，让学生喜欢上文言文爱上文言文。虽然文言文拗口难懂，但其毕竟是我国古代文学的组成部分，因此也有韵律可循。我们常说书读百遍，其义自见，古人就是以这样的方式理解文章分析文章，因，这就导致无法激发初中生学习文言文的兴趣，继而文言文自主学习能力得不到提升......”。

4、“.....如果初中语文教师在教学方法上不能加以创新，仅仅把它们当成考试的考点，就会把这篇篇文质优美的文章变得味同嚼蜡般索然无味，初中文言文课堂的氛围得不到改善，无法激发学生的学习兴趣。教师自身修养不高很多初中语文教师的文言文知识仅仅是上学时所积攒下来的，走出学校后，大工作压力让他们缺乏系统地学习文言文知识，尤其是初中语文班主任教师，面对大量的繁杂的事务，他们缺乏时间进行充电。因此，很多初中语文教师无法顺应课改的要求，只能机械地重复以往的教学内容。与此同时，还有部分初中语文教师自身的文言文功底较为薄弱，对些文言知识的准确性无法确定，甚至些教师在授课时会将文言文中的字词读错音。文言文在初中语文教学中占据着举足轻重的地位，无论是在学生的知识，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致......”。

5、“.....步步引导学生走进文章的词句之间，真正感受作者所要表达出的中心思想。教学的形式较为单在进行文言文教学时，大部分初中语文教师都采用的是传统的授课方法，即按照读译讲背的顺序开展初中文言文教学实践，在授课方法上并没有创新，这就发学生学习兴趣前文已经叙述过，文言文产生的年代距今较为遥远脱离学生生活实际，这是导致学生无法对文言文产生浓厚兴趣的原因之。因此，要想提高初中文言文教学的效果，就必须解决这个问题，让学生喜欢上文言文爱上文言文。虽然文言文拗口难懂，但其毕竟是我国古代文学的组成部分，因此也有韵律可循。我们常说书读百遍，其义自见，古人就是以这样的方式理解文章分析文章，因此，初中语文教师可以通过诵初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿量的生活工作压力让他们缺乏系统地学习文言文知识，尤其是初中语文班主任教师，面对大量的繁杂的事务......”。

6、“.....因此，很多初中语文教师无法顺应课改的要求，只能机械地重复以往的教学内容。与此同时，还有部分初中语文教师自身的文言文功底较为薄弱，对些文言知识的准确性无法确定，甚至些教师在授课时会将文言文中的字词读错音。初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿。的高中文言文课堂教学研究南宁广西师范大学，周立群乐学文言文教学改革的使命语文课程改革下的文言文教学策略中国教育学刊，作者简介阎婷婷，女，年生，辽宁省盖州市人，渤海大学教育与体院学院教育学专业学位研究生，研究方向为学科教学教学的形式较为单在进行文言文教学时，大部分初中语文教师都采用的是传统的授课方法，即按照读译讲背的顺序开展初中文言文教学实践，在授课方法上并没有创新下来，没有发生太大的变化，即使是语言的发音，基本词汇以及语法的运用等最为活跃的语言要素，在传承的过程中也保持了极强的稳定性......”。

7、“.....即使是古代的学生在学习的过程中也会遇到这样的情况，因为文言中些古意在历史发展中口语已经舍弃这意义，由此可见文言的历久不变。行文简练由于文言书面语是我国古代社会的官方语言，因此，许多流传至今的文学名著都是以这种语言与能力还是情感态度价值观的培养方面，文言文都发挥着重要的作用。因此，初中语文教师必须高度重视文言文的教学，结合教学实践活动，不断创新文言文的教学方法深入挖掘文言文的深刻内涵，提高学生的语文素养。参考文献张咏茹高中文言文教学中的传统文化教育成都川师范大学，许宜平抓与放的艺术对高职大学语文文言文教学的几点建议科技信息，王延航文言文阅读教学研究开封河南大学，陈励基于学生发致无法激发初中生学习文言文的兴趣，继而文言文自主学习能力得不到提升。文言文是我国文学宝库中灿烂的文明的瑰宝，如果初中语文教师在教学方法上不能加以创新，仅仅把它们当成考试的考点......”。

8、“.....初中文言文课堂的氛围得不到改善，无法激发学生的学习兴趣。教师自身修养不高很多初中语文教师的文言文知识仅仅是上学时所积攒下来的，走出学校后，大量的生活读激发学生学习文言文的兴趣。不仅如此，选入初中语文教材的文言文具有很强的文学性。岳阳楼记小石潭记湖心亭看雪陋室铭茅屋为秋风所破歌卖油翁等作品脍炙人口，具有极强的文学性。以文言文湖心亭看雪为例，初中语文教师可以要求学生结合文中的描述，让学生想象文中白雪皑皑的湖心亭到底是什么样子，进而引导学生思考文章表达了作者什么样的情感。层层深入，学生很容易会得出结论湖心亭看雪以精练的笔墨编撰而成。例如我们从小便熟悉的千字文百家姓等，其中最显著的特点就是语言的精练，而且这也是文言所追求的目标之。文言之所以能够如此言简意赅地通过只言片语表达出如此丰富的情感......”。

9、“.....大多采用单音节词来表情达意是文言文重视句子成分的省略，些成分在上文出现情况下基本都可以省略。初中文言文教学的有效策略初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿专用之言，造成了言文分离的现象。历久弥新文言书面语是我国传统社会中的官方语言。随着社会的不断发展，人们都以这种语言为基础，经过口耳相传与薪火传承被人们直沿用下来。初中文言文教学存在的问题及策略研究论文原稿。不仅如此，由于传承具有连贯性，文言书面语在句子结构和语法使用上也保持了相对的稳定性。例如在先秦时期就已经使用的文言句式关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑等都被沿用读的价值与意义特别高，是适合朗诵的文体。其特点主要分为以下点言文分离经语言学家们系统地研究，得出结论文言书面语的形成不是短时间内快速完成的，而是在文言口语的基础上逐渐变化过来的......”。