1、“.....长时间后就会失去写作的兴趣。每当语文课进行写作时会产生逃避心理，即使作文完成也只是绞尽脑汁冥思苦想以应付心理写出来的结果，根本不会对写作能力的提高方法认真进行思浅谈中职语文作文写作教学的困境及对策论文原稿汁冥思苦想以应付心理写出来的结果，根本不会对写作能力的提高方法认真进行思考，更不会去寻求适合自己的方法，这就导致中职学生的学习积极性和主动性逐渐消失，文章写出的效果始终无法达到理想状态。学生现过的重大事情作为写作话题......”。

2、“.....提升其语言表达能力。学生只有在没有拘束且熟悉的氛围下写作才可以将自己的真实情感淋漓尽致地完整体现出来，促进其写作积极性和主动性。浅谈中职职学生的语文写作能力和语言表达能力更好地得到培养，将其在写作中遇到的困境解决，教师在语文作文的教学过程当中，不能只是让学生的思维被课堂传授的知识局限，而应当让学生对语言的运用和表达能力在其中结语总而言之，中职语文作文教学定要抓住学生的自身特点......”。

3、“.....借助培养写作的良好习惯在潜移默化中使作文水平提高。参考文献王晓征中职语价方式进行灵活选择。在作文训练中，纵向比较和横向比较可以针对不同学生的素质进行区别对待，横向比较评价适合作文素质比较好的学生，通过优劣差距等的对比，激发学生之间的竞争积极性。纵向比较评价适合特点不匹配。中职学生对当前生活的实践方式和生活感悟已经出现严重变化，但是语文作文的教学方式却依然没有改变......”。

4、“.....学生失去了学习兴趣通过前后进步上升等级进行对比，从而对写作树立信心。这种评价方法可以将学生想写好作文的欲望充分激发，真正调动起写作的积极性。关键词中职语文作文写作教学困境对策中图分类号文献标识码中职语文作的训练和考试评价不同，作文考试必须按照传统标准对其进行打分评价，平时的作文训练可以采取不同的评价标准，对同次作文的不同对象对评价方式进行灵活选择。在作文训练中......”。

5、“.....将此次作文与上次作文进行比较，自己跟自己比，可以通过前后进步上升等级进行对比，从而对写作树立信心。这种评价方法可以将学生想写好作文的欲望充分激发，真正调动起写作的积极性。重视，通过奖励档案图画等多种方式激励学生有比较充分的成功体验。作文的训练和考试评价不同，作文考试必须按照传统标准对其进行打分评价，平时的作文训练可以采取不同的评价标准，对同次作文的不同对象对培养写作的良好习惯在潜移默化中使作文水平提高......”。

6、“.....刘欢中职语文应用写作教学的困境及对策分析职业，。采用激励方式使学生乐于写作學生是有差异的，只是将写作当成学习任务。采用激励方式使学生乐于写作學生是有差异的不同个体，传统的写作模式对学生平等性和实质性受教学评价的权利有所忽视，语文教师应当将传统教学观念更新，对学生不同的个体差异引教学阶段的困境中职学生的发展和语文写作严重不符在中职语文作文写作中，中职生在当前阶段的发展情况和教学方式不符之处很多......”。

7、“.....更关键的是当前时代信息发展和学生的发生的素质进行区别对待，横向比较评价适合作文素质比较好的学生，通过优劣差距等的对比，激发学生之间的竞争积极性。纵向比较评价适合作文素质较低的学生，将此次作文与上次作文进行比较，自己跟自己比，可同个体，传统的写作模式对学生平等性和实质性受教学评价的权利有所忽视，语文教师应当将传统教学观念更新，对学生不同的个体差异引起重视，通过奖励档案图画等多种方式激励学生有比较充分的成功体验......”。

8、“.....浅谈中职语文作文写作教学的困境及对策论文原稿。结语总而言之，中职语文作文教学定要抓住学生的自身特点，通过对其指导激发鼓励等方式使其将自己的感受和心声在作文中吐露出来，借语言的运用和表达能力在其中得到锻炼。作文的题材包罗万象，在传授过程中教师主要根据不同的作文题材让学生不断进行练习，根据作文的内容要求学生在其中找到更多的切入点。布置作业时可以提示学生以身边或，更不会去寻求适合自己的方法......”。

9、“.....文章写出的效果始终无法达到理想状态。对于语文作文写作教学中的困境解决策略为培养学生的语言表达能力进行教学模式优化为课外阅读中还可将平时记录下来的优美语句直接引用或变通运用，提高自身语言修养的同时，对作文水平的提高也极为有利。浅谈中职语文作文写作教学的困境及对策论文原稿。学生没有积极的写作态度由于写作文作文写作教学的困境及对策论文原稿。学生没有积极的写作态度由于写作对学生来说是比较难以解决的问题......”。