1、“.....在读写结合式思想实践的过程中结合了很多教育教学思想家对于教学思想的智慧，通过引导学生多读多写，来增强学生对文章内容的理解。阅读与写作是两种不同的智力活动，通过读书，体会他人的写法，再通抗打击能力。在阅读写作教学过程中可以通过提问设计的方法，引进些与课文内容相关的疑难问题，通过层次递进的方法来引导学生打开思维创新的思路，让学生体会到自主解决问题的乐趣。在阅读写作教学过程中，教师可引进生活中的实际素材，通过不同天气和不同蜜蜂种类等因素的改变来生动形象地引导学生仔细观察生活，培养初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿学生对文章内容的理解。阅读与写作是两种不同的智力活动，通过读书，体会他人的写法，再通过反复练习，达到熟练掌握的目的。通过写作来表达情感阐述理念。这种读写结合式写作教学思想......”。

2、“.....值得深入研究和推广。初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿。前者读是手段，是方式，是中结合实际生活经验，引进更多将讲述思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生对于语文写作的学习兴趣，引导学生创新意识的培养，进而提升学生的综合素质。读写能力的培养，有助于提升学生对课文内容的理解和对生活的感悟。通过读写能力的培养来引导学生在学习和实践过程中提升语文素养，进而提高写作能力，实现状长期以来，升学的压力使得学校的教育工作都是以提升升学率为核心开展。随着新课改的不断推进，原有教学内容有了很大改变，同时升学模式及考核标准也有了很大的变化，对于学校和学生的评价标准也不再是应试教育的那套模式。初中语文是门语言类的基础学科，写作是最适合检验学生语文综合素养的教学途径......”。

3、“.....不仅要针对题目开始写作，而且写完之后要进行有针对性的修改，不能单纯地依靠记住些概念术语来提高写作技能。在课堂上教师根据课文内容进行写作技巧的讲解时，讲述内容不能只是些关于写作方法的术语。那些诸如间接描写情景交融夹叙夹议等词，需要结合具体的文章段落对这些术语进行耐心解答元的教学资源不断涌现，极大地丰富了初中语文课堂教学的方式。這些教学资源的引进使得单抽象的知识以形象具体的方式展现给学生，将学生带入多媒体资源创造的语文情境当中，进而提升学生的学习效率。读写结合式写作教学需要注意的问题不能混淆目的和手段以读促写中读是手段，是过程，是凭借，写才是目的，读写结合的写点，针对如何进行初中语文读写结合式作文教学进行分析，不断探索和引进新的教学素材......”。

4、“.....与此同时，从理论层面推进新课改的进行，随着新课改的不断进行和教育理念的不断升级，这就要求在教学过程中不断地结合实践经验，对教学理论予以改进，使之能够更好地结上是阅读课。些老师在阅读课上引导学生进行些片段等写作活动，就以为是培养了学生的写作能力。在当前初中语文教学中，需要充分结合初中学生的心理个性及生理特点，在结合实际情况的前提下，如何使得学生在轻松愉快的环境中，建立起正确的思维观念和掌握基础性的知识，进而提升写作水平，是在读写结合式作文教学中需要对于学生写作水平的提高没有多大帮助。教学资源的引进创新学习语文知识是比较枯燥的件事情，但是随着科技发展和进步，以计算机网络为基本单元的教学资源不断涌现，极大地丰富了初中语文课堂教学的方式......”。

5、“.....将学生带入多媒体资源创造的语文情境当中，进而初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿作教学效率不高，其根本问题在于些语文教师不能区分目的与手段，将以写促读与以读促写混淆在起。可以说，目的与手段不分，是读写结合式作文教学中的关键问题。说是上写作课，实际上是阅读课。些老师在阅读课上引导学生进行些片段等写作活动，就以为是培养了学生的写作能力。初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿为中心初中生作文教学策略研究成都川师范大学，李连功改革作文教学模式激发学生创作欲望学知报，作者简介袁芳，女，年生，辽宁省葫芦岛市人，渤海大学教育与体院学院教育学专业学位研究生，研究方向为学科教学教学资源的引进创新学习语文知识是比较枯燥的件事情，但是随着科技发展和进步，以计算机网络为基本的学习兴趣......”。

6、“.....进而提升学生的综合素质。写作是项复杂的实践性活动，不仅要针对题目开始写作，而且写完之后要进行有针对性的修改，不能单纯地依靠记住些概念术语来提高写作技能。在课堂上教师根据课文内容进行写作技巧的讲解时，讲述内容不能只是些关于写作方法的术语。那些诸如间接描写情景交合语文的实际使用状况，这对于提升初级中学语文作文的教学效果具有发展性的重要性。参考文献王丹华阅读教学与作文教学的巧妙结合浅谈初中语文教学中的读写结合教学祖国，李朝贵基于读写结合理论的初中语文作文教学策略报刊荟萃，陈晨基于读写结合理论的初中语文作文教学调查研究南宁广西师范大学，李俊睿以评改达到的重要教学目标。因此，进行初中语文读写结合式作文教学研究，必须要从理论层面和实践层面双向结合初中实际教学的情况进行......”。

7、“.....这就要求在研究中不断结合实际状况调整研究方法，使得研究成果具有更强的实践性。总结新教育改革的大背景下，本文以新教育理念的要求为实际出升学生的学习效率。读写结合式写作教学需要注意的问题不能混淆目的和手段以读促写中读是手段，是过程，是凭借，写才是目的，读写结合的写作教学效率不高，其根本问题在于些语文教师不能区分目的与手段，将以写促读与以读促写混淆在起。可以说，目的与手段不分，是读写结合式作文教学中的关键问题。说是上写作课，实际融夹叙夹议等词，需要结合具体的文章段落对这些术语进行耐心解答，使得学生在写作时能自觉地想到并运用这些方法。分清目标与路径在开展读写结合式作文教学过程中，定要明确教学的目的是什么和通过怎样的路径才能达到这些目的。简单地要求学生对课本范文进行模仿的教学只是提出抽象的要求......”。

8、“.....这初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿理论知识，提升学生的综合素质也是种有效的途径。因此如何培养学生的语文综合素养就是目前初级中学语文教学的主要目的之，在这个过程中，教师应该不断提升自身的职业素质和专业水平，改变以往教学中灌输式的教学方法，不断结合实际生活经验，引进更多将讲述思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生对于语文写过反复练习，达到熟练掌握的目的。通过写作来表达情感阐述理念。这种读写结合式写作教学思想，科学地助力于学生写作思维的拓展，值得深入研究和推广。初中语文读写结合式作文教学研究论文原稿。读写结合式作文教学的现状长期以来，升学的压力使得学校的教育工作都是以提升升学率为核心开展。随着新课改的不断推进生的观察能力和想象能力......”。

9、“.....读写能力的培养，有助于提升学生对课文内容的理解和对生活的感悟。通过读写能力的培养来引导学生在学习和实践过程中提升语文素养，进而提高写作能力，实现语文学科的工具性和人文性价值，因此开展读写结合式作文教学研究势在必行。读写结合式作文教介，写的能力提高是目的，是期待的最终结果，而后者則相反。写作教学中所说的读写结合主要指后者。读写是写作教学的方式通过引导学生读写，培养学生的写作兴趣在初级中学语文教学中，写作素养的培养主要建立在良好的读写能力上。这不仅需要培养学生的阅读写作兴趣，而且要培养学生坚强的意志独立自主的性格以及较强的语文学科的工具性和人文性价值，因此开展读写结合式作文教学研究势在必行。读写结合式作文教学的历史及现状读写结合式作文教学的历史虽然读写结合式教学是最近几年才提出的......”。