1、“.....富有真实情感，进步很大。教师借助于多媒体技术，在开发学生的创造能力的同时还培养了学生的语文浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿文中所包含的景色，其中有大大小小的湖泊，水是如此的清澈见底，可以看到颜色的石块，并且伴随着水的流淌的声音，给学生种身临其境的感觉。随后，画面切入到金丝猴羚羊以及大熊猫小己阅读遍本文章，把不认识的词句标注出来，以便在教师讲课时注意听讲......”。

2、“.....就像文中的雪峰是插入云霄的，封顶是银光闪闪的，对于目前学生的理解围比较枯燥，从而导致学生阅读能力的下降。而如今多种语文阅读教学模式应运而生，尤其是多媒体教学越来越受教师和学生的青睐，因为多媒体具备色彩鲜明的图片以及合适的音乐，帮助学综上所述，高效的语文阅读教学是个漫长的工程，需要教师不断积累教学经验，研究适合学生全面发展的教学模式......”。

3、“.....从而培养学生的语文阅读能力，为界并用泥巴创造了人类。随后，教师又提出问题如果没有女娲或盘古，我们的世界是什么样子可以发挥自己的想象。学生积极讨论，发散了学生的思维。最后，教师让学生们阅读几遍开天辟思维能力当今家庭大多都是独生子女，而独生子女在家中倍受呵护，致使学生容易养成自私孤僻的性格。为了学生可以全面综合性发展，教师采用自主合作式的学习方式进行教学......”。

4、“.....浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿。摘要随着新课改的不断推进，小学语文作为种母语，直被社会以及教育部门所重视。然而诉我们要有创造的精神。教师通过这次实验操作，让学生了解到切苹果方法的重要性，让学生们在閱读时更容易理解和总结。此外，教师的问题导入，激发了学生的学习兴趣，同时勾起了学生浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿的具体内容，熟悉了课文内容......”。

5、“.....除此之外，学生在自由讨论的过程中能够获取新的知识，进步提升自身的语文素养浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿。文的阅读教学。首先，教师先让学生人组讨论下有哪些古代传说并交流人类是怎样出现的。学生积极配合教师的教学工作，课堂氛围非常活跃。大多学生了解的是女娲补天的传说，女娲创造了苹果，让学生看下，中间出现什么图形，学生经过观察回答出现不规则的图形。教师把另个苹果从中间切开......”。

6、“.....其中名学生观察得非常仔细，说里面呈现出角星。教师合作交流的过程中，培养学生的交流能力以及思维能力，同时，还能提高学生的团结合作的意识。例如在学习年级开天辟地课时，学生喜欢听古代传说，很容易激起学生的学习兴趣，有利于语在语文的教学活动中，阅读教育又是语文教学中不可或缺的部分，是培养学生的创造能力以及思维能力的有效途径浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿......”。

7、“.....提高学生索新知的欲望，为语文阅读教学奠定了基础浅析小学语文阅读教学的有效性论文原稿。参考文献吕惠英巧妙激活阅读课堂的兴趣火花浅谈小学语文阅读教学小学生作文辅导，杨朝辉试论奖这名学生回答非常棒。最后，教师让学生思考根据这次的例子学到了什么道理呢学生仔细揣摩，名学生回答道切苹果的方法虽然很多，但是苹果里面呈现出角星图案的切法却是独无的......”。

8、“.....随后学生争先恐后地回答切苹果的方法有好多种。有的学生说苹果是从顶头往下切，还有的学生说可以从苹果的中间切，激发了学生的学习热情。教师按照学生的步骤来学生兴趣爱好出发，来吸引学生们的注意力，帮助学生以积极主动的学习态度，投身于语文阅读当中。正所谓兴趣是学生最好的老师，以激发学生的兴趣，来培养学生语文阅读的主动性。比如读能力。本文中笔者结合自身的实际教学经验......”。

9、“.....从而探讨了小学语文阅读教学的有效性。关键词兴趣多媒体小组讨论中图分类号熊猫。金丝猴的体态粗壮，不停地眨着眼睛，显得活泼可爱羚羊在草原上快乐地奔跑，速度如此之快。动物们的体态特征完全形象地展现在学生的眼前，不仅营造了良好的学习环境，还加深了力以及知识面来说很难展开想象，无法想象作者利用文字表述的是什么画面，从而导致学生很难理解文章的中心思想......”。