1、“.....指导设的。还孩子们片自由翱翔的天空，是我们教育的意义所在。课外实践活动与语文课程作文教学的整合，为提高学生的语文能力提供了很好的空间。我们要充分利用起来，积极探索，使学生各方面能力都能迈上个新台阶，从而更好地培养学生语文的综合能拓展活动与小学作文教学的整合论文原稿师分类指导，制定不同的目标，让每个孩子在活动中有所收获，有所成长。是与语文课程整合的实践活动更要重视过后的活动评价。通过活动评价的结果，学生可以清楚地了解自己在活动过程中的优点和不足，肯定的评价可以进步激发学生的积极性......”。

2、“.....让学生积极参与主动学习，提高学习能力。在实践中，以下方面要引起重视是实践活动与基础课程的整合开展，同样需要教师提前认真备课。要求教师在活动之前多方搜集材料，精心设计活动过程，预设学生在活动中可能出现的问能力开启了扇窗。将课内与课外进行有机整合学生的实践活动在作文教学中不可缺席，但课堂教学仍是实施主动有效教学的主阵地。将课内与课外进行有机整合，才能构建更科学合理的现代课堂教学模式，使之符合教育发展的需要。生活课堂生活是课前课兴趣是孩子们最好的老师。孩子们次次雀跃地走进田间......”。

3、“.....观察了小麦幼苗时的样子，把混淆不清的禾苗与麦苗辨得清清楚楚。学生在这样的探索中充满了成就感。在观察日记中，由衷地说道其实分清小麦和禾苗并不难啊。老师改平时课堂上的滔滔不绝，低下身子和孩子们起探索庄稼生长的奥秘，下子就让孩子们对田园观察产生了浓厚的兴趣。在拓展课程继续推进的过程中，孩子们开始学习使用农具，进行种植活动，学生在劳动中也就有了更多的生活体验。而这些体验，教学的整合，为提高学生的语文能力提供了很好的空间。我们要充分利用起来，积极探索，使学生各方面能力都能迈上个新台阶，从而更好地培养学生语文的综合能力......”。

4、“.....拓展活动与小学作文教学的整合论文原稿。兴趣是孩子合的实践活动更要重视过后的活动评价。通过活动评价的结果，学生可以清楚地了解自己在活动过程中的优点和不足，肯定的评价可以进步激发学生的积极性，更好地激发学习活动的兴趣。是实践活动，就是让学生多动手，多动脑，求创新。所以，在活动引起重视是实践活动与基础课程的整合开展，同样需要教师提前认真备课。要求教师在活动之前多方搜集材料，精心设计活动过程，预设学生在活动中可能出现的问题，安排好每次活动的每环节。备课时要注重形式的多样化，主要从学生的兴趣出发......”。

5、“.....这些宝贵的经历也成了孩子们写作文的材料仓库。拓展活动与小学作文教学的整合论文原稿。老师改平时课堂上的滔滔不绝，低下身子和孩子们起探索庄稼生长的奥秘，下子就让孩子们对田园观察产生了浓厚的兴趣。以前从没有去仔细观察过呢。在观察的过程中，他们自然而然地从无意注意到有意注意，采用多种感官进行观察，眼睛看，手摸，鼻子闻，耳朵听观察的结果次比次细致，逐步提高了观察能力。拓展课程与语文实践的整合，为提高学生的观察能力开启了扇堂教学仍是实施主动有效教学的主阵地。将课内与课外进行有机整合......”。

6、“.....使之符合教育发展的需要。生活课堂生活是课前课中与课后学习体化整体设计的课堂，这是由其亲近社会，融通生活理念所决定的，因为教育们最好的老师。孩子们次次雀跃地走进田间，认识了蚕豆豌豆油菜小麦等农作物，观察了小麦幼苗时的样子，把混淆不清的禾苗与麦苗辨得清清楚楚。学生在这样的探索中充满了成就感。在观察日记中，由衷地说道其实分清小麦和禾苗并不难啊，只是因为过程中，老师不要这不放心，那不放心，只要事先做好充分的准备，尽量放手让孩子们去操作，尽情展现他们的能力，挖掘他们的潜能。孩子们的想象力是我们无法预设的......”。

7、“.....是我们教育的意义所在。课外实践活动与语文课程作学生的特长，培养学生的探索问题能力和创新能力以及语文能力的全面发展。活动过程中要根据每个学生的特点和特长分配不同的任务，发挥他们的长处，取长补短教师分类指导，制定不同的目标，让每个孩子在活动中有所收获，有所成长。是与语文课程身就是来自生活，超越生活的。学生是学习的主体，生活课堂生活教学结构，变教学为导学课堂为学堂，优化指导模式，结合学生的原有的学习基础和生活体验，来设计教学目标教学过程，让学生积极参与主动学习，提高学习能力。在实践中......”。

8、“.....而且思维能力动手能力大大提高，观察能力和语言能力也有定发展，定程度上提高了学生的语言表达能力。而且，在课堂作文的练习中，田园活动让学生有了更广泛的素材。将课内与课外进行有机整合学生的实践活动在作文教学中不可缺席，但课学生观察众所周知，观察能力的培养，在语文写作方面举足轻重。指导学生学会观察社会生活和自然景物，丰富他们的视觉形象，是提高寫作能力的物质基础。课堂上教师观察方法的传授，到学生对方法的理解及运用是有跨度的。所以在这方面要给大部分力，全面提高学生的语文素养......”。

9、“.....在活动后的日记中，大部分的孩子用上了较以前丰富得多的语言，来叙述种菜各过程的所见所闻，其中动作的描写劳动的辛苦内心的感受等，尤为传神。学生不仅掌握了更多的地激发学习活动的兴趣。是实践活动，就是让学生多动手，多动脑，求创新。所以，在活动过程中，老师不要这不放心，那不放心，只要事先做好充分的准备，尽量放手让孩子们去操作，尽情展现他们的能力，挖掘他们的潜能。孩子们的想象力是我们无法，安排好每次活动的每环节。备课时要注重形式的多样化，主要从学生的兴趣出发，发挥学生的特长......”。