1、“.....同时也能够调动学生的兴趣，但字数不宜过多，还需传授他们写作的基本格式，之后就可以让他们自由进行探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略论文原稿就小学生在写作方面的能力而言，尤为关键。所以，在开展小学语文教学活动时，需理清阅读和写作之间存在的关系，以便于更好地提升学生的语文运用能力。基于此，本文结合笔者自身教对于写作的信心，进而消除学生对于写作的畏难情绪......”。

2、“.....所以，在实际教学中，小学语文教师需贯穿阅读和写作之间存在的壁垒，使两者之间的相互促进作用能够有效论文原稿。关键词小学语文阅读写作中图分类号文献标识码学习兴趣对于学生而言极其重要，其属于种学习的动力。就教学內容来讲，阅读更能够激发学生的兴趣，也较为简单，而其次，教师应培养学生在阅读中做笔记的习惯。常言道好记性不如烂笔头，在现代化发展的教学背景下，这句话依然适用......”。

3、“.....例如，在学习荷叶圆圆这课时，教师可以让学生先对课文内容进行阅读，再向学生讲解课文的整体结构以及写作特色，在学生充分理解了之后就可以让学生对素材予以有效的运用，在写作时无从下手。语文阅读属于写作的基本条件，写作则是对阅读的实际应用，因此小学语文教师在教学的过程中需引导学生认识到阅读对于写作的重要作用......”。

4、“.....例如，在学习荷叶圆圆这课时，教师可以让学生先对课文内容进行阅读，再向学生讲解课文的整体结构以及写作特色，在学生充分理解了之后就可以让学生进行短的体会，例如这个句子好在哪等，这样能够有效提升学生的思维与写作能力探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略论文原稿。小学语文教师则需要引导学生对文本的相关表达探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略论文原稿进行仿写......”。

5、“.....这样学生在写作时就不会出现毫无头绪的情况探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略论文原稿。表达技巧以及结构特点等进行阅读。在小学语文教材当中课文结构科学，用词与造句等也极其恰当，因此均属于适合小学生进行阅读的佳作。为了能够发挥出这些课文的最大效用，教师需引间存在的壁垒，使两者之间的相互促进作用能够有效地发挥出来，让学生充满对阅读与写作的兴趣......”。

6、“.....其次，教师应培养学生在阅读中做笔记的习惯。常言道好记性支持学生阅读，调动他们的学习兴趣，让他们能够学会阅读，乐于阅读，将阅读和写作教育结合在起，那么学生写作水平必然会得到有效的提升。小学语文教师则需要引导学生对文本的相关写，以便于学生在仿写的过程中逐渐建立起属于自己的种写作思路，这样学生在写作时就不会出现毫无头绪的情况。结语综上所述......”。

7、“.....大多数学生无法技巧以及结构特点等进行阅读。在小学语文教材当中课文结构科学，用词与造句等也极其恰当，因此均属于适合小学生进行阅读的佳作。为了能够发挥出这些课文的最大效用，教师需引导学不如烂笔头，在现代化发展的教学背景下，这句话依然适用。学生在进行阅读的过程中，若遇到好词好句或较为独特的写作特色时，教师需引导学生做笔记，将其记录下来......”。

8、“.....语感也就自然而言的提高，这样有利于增强学生对于写作的信心，进而消除学生对于写作的畏难情绪，慢慢爱上写作学会写作。所以，在实际教学中，小学语文教师需贯穿阅读和写作之供参考探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略论文原稿。关键词小学语文阅读写作中图分类号文献标识码学习兴趣对于学生而言极其重要，其属于种学习的动力。就教学內创作。摘要在开展小学语文教学的过程中......”。

9、“.....属于种相互促进的关系。阅读能力以及阅读量就小学生在写作方面的能力而言，尤为关键。所以，在开展小学语文经验，谈谈如何在小学语文教学的过程中融合阅读和写作教学，以供参考。这就需要先让学生写教学熟悉的内容，以便于有效激发他们对于写作的兴趣。例如，让他们写身边较为熟悉的事或地发挥出来，让学生充满对阅读与写作的兴趣，让学生能够实现全面发展。摘要在开展小学语文教学的过程中......”。