1、“.....这样的辩论不仅培养了学生的学习兴趣，而且增强了学生综合审视问题的意识。浅谈语文课堂教学中的辩论活动论文原稿。可以说，在辩论活动后，大多学生会有上类似语文课的欲望。语文浅谈语文课堂教学中的辩论活动论文原稿生学习兴趣的培养思维方式的激发语文教学中的辩论活动切忌成为为辩论而辩论为解决辩论问题而辩论。教师在备课时要精心考虑如何通过辩论活动来激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维方式。如在学习荆轲刺秦王时......”。

2、“.....课堂中辩论也是样，只要教师组织辩论活动，学生常常来者不拒，欣然接受，查资料，理思路，参与颇为积极。学生们往往会因他人与众不同的见解而自我反思，因辩资料。语文教学中的辩论活动可以激发学生兴趣，激活学生思维方式学生进入高中，好的思维方式就显得尤为重要，高考试卷明显考查学生的辩证思维顺势思维逆向思维横向思维换位思维等。因此，好的思维方式是高考得高分摘要语文教学的开放性要求语文教学灵活采用多种教学方法，辩论活动是语文课堂教学中常用的种方法......”。

3、“.....它可以激发学生兴趣，激活学生思维方式可以开阔学生视野，丰富学生知识。教师其中会更好，到时看谁得到的掌声最热烈。同学们能读完红楼梦吗大家齐声说能。最终，大家辩得很热烈，提到了红楼梦中的很多情节，辩得好的同学有种阅读后成功的喜悦，辩得不好的，暗自反思自己阅读的粗浅。这样的往会流于形式，收效不是很好。浅谈语文课堂教学中的辩论活动论文原稿。语文教学中的辩论活动侧重于引导学生进行课外阅读，广泛搜集整理资料学生的语文学习离不开阅读......”。

4、“.....教师在组织阅读的粗浅。这样的活动举两得，何乐而不为总之，语文教师要树立大语文观，不要担心课程进度，更不要在乎时的得失。而要通过辩论之类的活动来激发学生学习语文的欲望，有了学习语文的欲望，学生的语文素养定会有的将学生分为两拨，拨为正方观点为王熙凤是聪明的拨为反方观点为王熙凤是愚蠢的。教师明确要求要能把这个问题辩清楚辩精彩辩深入，必须得读完红楼梦，这其中很有意思。两个月后，我们组织辩论活动......”。

5、“.....何乐而不为总之，语文教师要树立大语文观，不要担心课程进度，更不要在乎时的得失。而要通过辩论之类的活动来激发学生学习语文的欲望，有了学习语文的欲望，学生的语文素养定会有大的提高拨为正方观点为王熙凤是聪明的拨为反方观点为王熙凤是愚蠢的。教师明确要求要能把这个问题辩清楚辩精彩辩深入，必须得读完红楼梦，这其中很有意思。两个月后，我们组织辩论活动，请大家精心准备，能将现实生活融入论侧重于引导学生进行课外阅读，广泛搜集整理资料......”。

6、“.....广泛搜集整理资料学生的语文学习离不开阅读，而语文素养的提高更辩论活动时要能精心准备，有意设置辩论中需要解决的关键问题，而要解决这些问题需要阅读相关的书籍，查阅相关的资料。如在教学林黛玉进贾府时，教师可以提出这样的辩题王熙凤是聪明的，还是愚蠢的将学生分为两拨大的提高辩论活动是高中语文教学中的调味剂高中语文教学对语文教师而言很为头痛，大多情况下课堂死气沉沉，学生萎靡不振，课后学生对语文更是不屑顾......”。

7、“.....但语文课中的合作探究备，能将现实生活融入其中会更好，到时看谁得到的掌声最热烈。同学们能读完红楼梦吗大家齐声说能。最终，大家辩得很热烈，提到了红楼梦中的很多情节，辩得好的同学有种阅读后成功的喜悦，辩得不好的，暗自反思自需要阅读。教师在组织辩论活动时要能精心准备，有意设置辩论中需要解决的关键问题，而要解决这些问题需要阅读相关的书籍，查阅相关的资料。如在教学林黛玉进贾府时，教师可以提出这样的辩题王熙凤是聪明的......”。

8、“.....丰富学生知识。教师在组织课堂教学时，辩论活动既要解决辩论问题，更要兼顾对学生学习兴趣的培养思维方式的激发同时，教师对辩论活动要适时掌控，既不能控得太紧，也不能放得过松，要借思考得较为深入和对所谈论的问题有新的发现。课堂中辩论也是样，只要教师组织辩论活动，学生常常来者不拒，欣然接受，查资料，理思路，参与颇为积极。学生们往往会因他人与众不同的见解而自我反思，因辩论的语气语教学中的辩论活动可以激发学生兴趣......”。

9、“.....好的思维方式就显得尤为重要，高考试卷明显考查学生的辩证思维顺势思维逆向思维横向思维换位思维等。因此，好的思维方式是高考得高分的前提，而可以适时组织这样的辩论你是赞同刺秦王呢，还是不赞同刺秦王辩论的目的，不是解决孰对孰错，而是让学生辩证地思考，刺秦王利在哪里又有什么后果到底是利大于弊，还是弊大于利在辩论的同时，可以将美国攻打论的语气语调体态语而暗自模仿，从而激发了自己的思维方式。可以说，在辩论活动后，大多学生会有上类似语文课的欲望。那么......”。