1、“.....例如在对李煜的虞美人进行学习过程中，教师指导学生结合诗歌的经初步认识到古诗词教学的重要性，并且從古诗词教学入手对学生实施了积极有效的教学指导，但是在教学活动中，仍然存在明显的问题，严重限制了教学质量的提升。如高中阶段古诗词教学方法单，教学手段落后，教学活动中存在明显的功利化问题，应试教育活动对高中古诗词教学的影响相对明显。学生在学古诗词的过程中，对古诗词的认识和理解不够深刻，缺乏对生活和生命独特诵读体验，学生对古诗词文字的理解也存在明显的局限性，不利于教学质量的全面提升。在此教育背景下，学生无法在古诗词学习过程中表演活动中加深理解和认识，确保学生的综合学习效果得到明显的提升。以弦柱思华年句吟诵教学为例，教师先对学生实施相应的指导，让学生在吟诵过程中把握华年字，弦柱就现实吟诵过程中的音节。锦瑟有十弦，繁音促节，因此在吟诵过程中也应该体现出音繁而绪乱，怅惘以难言的感受......”。

2、“.....将情肠之曲往事之千重的艺术效果充分展现出来。唯有如此，在课外吟诵活动中，学生才能够丰富自身知识储备，加深对古诗词吟诵方面知识的认识和理解，学生的古诗词学习效果也会得到高中古诗词吟诵教学方式探寻论文原稿学习和探究形成更为明确的认识，进而全面提高教学活动的组织发展成效，为学生的学习和探究提供相应的支持。课外探究，丰富学生的学习体验在对学生实施古诗词教学的过程中，为了进步增强诗词吟诵教学的整体发展成效，还要积极组织开展课外探究教学，让学生能够在吟诵教学活动中进步增强学生体验，确保学生的综合学习效果得到明显的强化。在教学组织活动中，教师可以加强对第课堂的构建，并引导学生将古诗词吟诵方面的课外活动实际情况制作成为视频档案，指导学生对教学内容进行深入系统的探究，保层推进阅读的基础上加深对相关内容的认识和理解......”。

3、“.....教师要借助层次性层级阅读指导学生在音读中进行整体感知，在意读中明确诗词的意蕴，在美读中获得相应的情感体验，在联系生活的基础上展现诗词的情境，借助图画实现对诗词情境的再现，确保能够通过配乐渲染等方式实现对学生阅读兴趣的全面激发。例如在组织学生针对李商隐的无题进行阅读的过程中，就应该先让学生结合诗词的平仄进行音读，通过平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄诗词文化精神提供有效的支撑。其次，吟诵诗词的性情，在平仄韵律的把握中体悟诗词的意境。我国古诗词吟诵讲求平仄声韵腔调的艺术美感，能够让学生迅速进入到角色状态，在感受鲜明诗歌节奏感和韵律感的基础上，结合自身对诗歌意境的感受和体会把握詩词意境，提高整体吟诵效果。在具体学习的过程中，应该结合诗词的平长仄短平低仄高等特点进行吟诵，在抑扬顿挫婉转曲折的吟诵中进入到诗词意境中，取得理想化的学习效果......”。

4、“.....教师指导学生结合诗歌的平仄和声韵进行例如在组织学生对声声慢进行学习的过程中，教师就应该指导学生认识到宋词是音乐文学，需要通过配乐吟唱才能够真正提高教学效果，加深学生对诗词意境和韵律美的把握，切实保障学生的整体学习成效。在具体教学活动中，教师先为学生配乐，引导学生进行吟唱，让学生结合音乐吟唱和音乐体系感受其中蕴含的淡淡离愁，深化学生的学习体验。在学生吟唱的基础上，教师联系学生的生活实际，引入与高中生生活相关离愁别绪方面的诗词，对诗词教学内容进行拓展和延伸，让学生从如梦令剪梅以及醉花阴中感受年少正确的学习方法，让学生感受诗词的韵味。在高中阶段诗歌朗诵教学中，最重要的教学目标就是希望学生可以在朗诵学习中感受古诗词语言音节和韵律的美，体会用字的巧妙，进而在鉴赏诗歌的基础上形成全新的认识。在新时期语文教学活动中高度重视培养学生人文素质的情况下......”。

5、“.....使学生在阅读的基础上可以把握韵味，全面提升整体学习效果。高中古诗词吟诵教学方式探寻论文原稿。拓展古诗词体系，提高诗词学习效果现阶段苏教版高中教材中存在明显诗词量严重不足的情况，未来发展产生着相应的积极影响。因此在当前教育改革背景下，应该积极探索教学改革措施，对诗词教学进行适当的调整，发挥出诗词吟诵教学的主要作用，切实提高教学活动的实际效果，为学生更为深入地感受我国传统诗词文化精神提供有效的支撑。例如在组织学生对声声慢进行学习的过程中，教师就应该指导学生认识到宋词是音乐文学，需要通过配乐吟唱才能够真正提高教学效果，加深学生对诗词意境和韵律美的把握，切实保障学生的整体学习成效。在具体教学活动中，教师先为学生配乐，引导学生进行吟唱，让感，让学生能够在表演活动中加深理解和认识，确保学生的综合学习效果得到明显的提升。以弦柱思华年句吟诵教学为例......”。

6、“.....让学生在吟诵过程中把握华年字，弦柱就现实吟诵过程中的音节。锦瑟有十弦，繁音促节，因此在吟诵过程中也应该体现出音繁而绪乱，怅惘以难言的感受，确保在吟诵活动中可以营造良好的气氛，将情肠之曲往事之千重的艺术效果充分展现出来。唯有如此，在课外吟诵活动中，学生才能够丰富自身知识储备，加深对古诗词吟诵方面知识的认识和理解，学生的古诗词可以通过系统的学习和探究形成更为明确的认识，进而全面提高教学活动的组织发展成效，为学生的学习和探究提供相应的支持。课外探究，丰富学生的学习体验在对学生实施古诗词教学的过程中，为了进步增强诗词吟诵教学的整体发展成效，还要积极组织开展课外探究教学，让学生能够在吟诵教学活动中进步增强学生体验，确保学生的综合学习效果得到明显的强化。在教学组织活动中，教师可以加强对第课堂的构建，并引导学生将古诗词吟诵方面的课外活动实际情况制作成为视频档案......”。

7、“.....然后再对其中涉及的经典诗词进行适当的拓展和延伸，进而按照具体的古诗词教学内容选择合适的吟诵材料，引导学生对古诗词进行适当的诵读，在开阔学生眼界的基础上，也实现化诗为歌内容的开发，为学生高质量完成教学任务奠定基础，使学生的整体学习效果得到明显的提升。在具体教学组织活动中，教师还要注意对诗词深度进行充分挖掘，结合学生的生活实际对教学内容进行适当的延伸，增强教学内容与学生真实情感的联系，切实保障学生的综合学习效对文本内容进行解析，然后再对其中涉及的经典诗词进行适当的拓展和延伸，进而按照具体的古诗词教学内容选择合适的吟诵材料，引导学生对古诗词进行适当的诵读，在开阔学生眼界的基础上，也实现化诗为歌内容的开发，为学生高质量完成教学任务奠定基础，使学生的整体学习效果得到明显的提升......”。

8、“.....教师还要注意对诗词深度进行充分挖掘，结合学生的生活实际对教学内容进行适当的延伸，增强教学内容与学生真实情感的联系，切实保障学生的综合学习效果。首先，在课堂教学中指导学生掌学生循序渐进层层推进阅读的基础上加深对相关内容的认识和理解，确保学生的综合学习效果得到明显的增强。所以在实际开展教学活动的过程中，教师要借助层次性层级阅读指导学生在音读中进行整体感知，在意读中明确诗词的意蕴，在美读中获得相应的情感体验，在联系生活的基础上展现诗词的情境，借助图画实现对诗词情境的再现，确保能够通过配乐渲染等方式实现对学生阅读兴趣的全面激发。例如在组织学生针对李商隐的无题进行阅读的过程中，就应该先让学生结合诗词的平仄进行音读，通过平平仄仄平平仄生结合音乐吟唱和音乐体系感受其中蕴含的淡淡离愁，深化学生的学习体验。在学生吟唱的基础上，教师联系学生的生活实际......”。

9、“.....对诗词教学内容进行拓展和延伸，让学生从如梦令剪梅以及醉花阴中感受年少情愁，进而增强课堂教学活动的感染力，全面提高教学组织活动的实际效果，为学生更好地学习古诗词文化知识，传承古诗词文化奠定基础。拓展古诗词体系，提高诗词学习效果现阶段苏教版高中教材中存在明显诗词量严重不足的情况，教师在教学组织活动中可以引导学生习效果也会得到全面的提升。结语综上所述，高中古诗词教学是较为重要的教学内容，发挥古诗词教学的重要作用能够促进学生学习能力的培养，对学生的未来发展产生着相应的积极影响。因此在当前教育改革背景下，应该积极探索教学改革措施，对诗词教学进行适当的调整，发挥出诗词吟诵教学的主要作用，切实提高教学活动的实际效果，为学生更为深入地感受我国传统诗词文化精神提供有效的支撑摘要高中古诗词教学是较为重要的教学内容，发挥古诗词教学的重要作用能够促进学生学习能力的培养......”。