1、“.....能够帮助学生更好地参与到作文写作教学过程中，从而更加有效地提高学生作文写作的深的主要路径，同时也是提高学生写作教学指导水平的重要思路。开展辩论类活动......”。

2、“.....对事物充究，以期为初中作文教学效果优化提供定的参考。具体地说，作文写作教学指导的过程要多元化，除了传统的讲述之外，组织学生对个写作主题进行辩论摘要作文是初中语文教学的重点和难点，是对学生语言综合应用能力进行培养的教学内容。情境教学在初中作文教学中的应用......”。

3、“.....不断优化初中作文写作教学指导的水平，切实提高学生的作文写作能力和水平。参考文献王丽青基于情境认知理论的写学生的情感态度观。针对这问题，建议初中语文教师结合写作教学实际组织学生参与到相关的实践教学情境中，在真实逼真的情境中丰富学生在写作学习方无从下笔，写出来的东西空洞刻板......”。

4、“.....对事物人物的认知水平有局限性，另方面是因为初中作文教学的方式比作能力和水平。参考文献王丽青基于情境认知理论的写作教学初探语文教学通讯刊，徐建刚情境教学法在初中作文教学中的应用现代阅读，韩善臣情境教学在初中作文教学中的应用技巧分析论文原稿作教学初探语文教学通讯刊......”。

5、“.....韩善臣情境教学法在初中语文教学中的应用中国校外教育，教学中的应用能够有效提高学生在作文写作学习方面的积极性，同时有利于初中作文写作教学的创新。在实际教学过程中，教师要善于结合教学设计，从多巧分析论文原稿。结语情境教学法在初中作文写作教学中的应用能够有效提高学生在作文写作学习方面的积极性......”。

6、“.....从而能够写出个性化情感化的作文。情境教学在初中作文教学中的应用技巧分析论文原稿。结语情境教学法在初中作文写作较老旧，针对个写作主题简单地强调写作要求写作技巧，却无法在情感上激发学生的共鸣和写作欲望，导致写出来的作品千篇律，缺乏新意......”。

7、“.....。组织学生参与情境实践，丰富学生的学习素材和情感学生在作文写作教学过程中遇到的最大问题是。在实际教学过程中，教师要善于结合教学设计，从多个角度组织开展情境作文教学活动，不断优化初中作文写作教学指导的水平......”。

8、“.....以期为初中作文教学效果优化提供定的参考。情境教学在初中作文教学中的应用技效应用的主要路径，同时也是提高学生写作教学指导水平的重要思路。摘要作文是初中语文教学的重点和难点，是对学生语言综合应用能力进行培养的教学教学中的应用另个重要的途径，是教师要积极转变思路......”。

9、“.....作文写作教学指导的过程要多元化，除了传统的讲述之外，组织学生对个写作主题进入。现代教学手段在作文写作教学中的应用是多角度的，在情境创设教学方面，需要结合作文教学实际进行选择。情境教学在初中作文教学中的应用技巧分满了探知的欲望和激情。情境教学在初中作文教学中的应用另个重要的途径，是教师要积极转变思路......”。