1、“.....从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。正所谓学起于思，思源于疑，教师可依据教材内容，结合学生当前的真实水平，巧妙地设计问题，步步地引导调动了学生的积极主动性，降低了学生的学习难度，方便学生对知识的理解和掌握，全面提升了学生的语文素养......”。

2、“.....教师受传统教学模式的影响，教学理念落后，教学方法单枯燥。同时，教师是课堂的主导，与学生缺乏互动交流，导致课堂气氛沉闷，通过构建生活化的教学情境，不仅方便学生深入理解教学内容，同时也能够增强学生的实践应用能力，提升学生的综合素质。情境教学法的意义情境教学法是活联系起来......”。

3、“.....还能使学生感受到生活处处有学问，进而使学生的实践运用能力得到提升，真正地做到学以致用。例如在教学争吵时并能树立正确的人生观，健全学生的人格，提高学生的人文素养。因此，为了促进学生更好发展，将情境教学法运用到小学语文教学中，使学生在各种丰富的文原稿。摘要随着素质教育改革的不断开展，在新课改的背景下......”。

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9、“.....教学方法单枯燥。同时，教师是课堂的主导，与学生缺乏互动交流，导致课学生进行思考，从而使学生由浅到深，加强对课文内容的理解。例如在教学惊弓之鸟课时，教师可为学生出示问题，引发学生的思考更羸为什么不用箭也能射情境，活跃学生思维朱熹曾说读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进......”。