1、“.....实效性。朗读训练新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿法阅读形式的关系。新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿。分段讲读课文时，朗读的目的是帮助学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言，培养语感，推平摆开，朗读是融贯显现讲解是死的，朗读是活的。朗读训练的原则整体性......”。

2、“.....朗读是吸收和表现相统要表现的思想感情朗读又可以促进学生对课文内容的理解，对课文思想感情的体会也将更加深入。在阅读教学中，朗读和讲解都是经常运用的主要教学方法。从朗读形成的信号刺激强度远远超过学生默读教师讲解等。朗读可以更加有效地把书面语言系统内化在大脑之中，逐渐建构完善个处理语言的格式塔，从而把语言学。朗读......”。

3、“.....朗读可使学生受到品德教育和审美教育。朗读训练的功能朗读有利于发展学生的语言。小学语文阅读教学的基本任务解课文内容。朗读训练的功能朗读有利于发展学生的语言。小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是种由语音词汇语法构成的复杂系统，学生要掌分析，朗读是综合讲解是钻进文中......”。

4、“.....朗读是融贯显现讲解是死的，朗读是活的。朗读形成的信号刺激强度远远超过学生默读教师只有理解了课文内容，才有可能通过朗读准确传达出作者所要表现的思想感情朗读又可以促进学生对课文内容的理解，对课文思想感情的体会也将更加深入。在阅新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿发展学生的语言。语言是种由语音词汇语法构成的复杂系统......”。

5、“.....必须将这些因素内化。新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿。顺连贯句式灵活多样内容具体清晰等。如前所述，学生发展语言是个不断从内化到外化的过程，其中内化是基础，没有这基础就不能外化或不能很好地有效地外化训练的原则整体性。朗读训练是语文阅读教学中语言文字训练的重要组成部分，朗读是吸收和表现相统的过程......”。

6、“.....需要综合运用握语言，必须将这些因素内化。新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿。表达，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确生动语句讲解等。朗读可以更加有效地把书面语言系统内化在大脑之中，逐渐建构完善个处理语言的格式塔，从而把语言学习过程变成语言习得过程。朗读有助于学生深入读教学中......”。

7、“.....从种意义上讲，朗读也是讲解，而且是更加深入具体生动的讲解。有人曾这样概括朗读与讲解的关系讲解字词句段篇等语文基础知识。要充分发挥朗读训练的作用，就必须处理好朗读训练与其他语文训练教学方法阅读形式的关系理解课文内容是朗读的前提和基础新课程小学语文阅读教学漫谈论文原稿塔......”。

8、“.....但是，我们经常会发现有的教师在学生朗读课文前只是说我们要带着喜悦的感情朗读，并认为这就是朗读指导朗广大教师的共识。朗读有利于发展学生的语言。小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是种由语音词汇语法构成的复杂系统，学生要掌握语言，必的安排要合理，目的要明确。什么时候进行感知性的朗读......”。

9、“.....什么时候进行表现性的朗读，教师定要根据教学目标课文特点学生实际等学习作者是如何遣词造句的。这时的朗读不仅要求正确流利，还应传达出每部分课文表达的思想感情。，朗读训练的要求和指导要有所不同。基础较差的学生朗读的过程。朗读训练是听说读写的整体性训练，需要综合运用字词句段篇等语文基础知识......”。