1、“.....速度会比较的快，所谓速读法，就是以目十行的速度进行阅读的方法，精读，顾名思义就是仔细认真的阅读，读懂读透，摸清作者的所有思路和写作意图，泛读就是采小学语文阅读技能教学漫谈论文原稿课的目标，般来讲，我们通常所说的阅读目标在这里都指小的目标即具体目标。不仅仅在阅读课上的目标，当然也指的是课外甚至是校外的目标，同时，阅读不仅仅指的是阅读名著，也指的是阅读报刊，杂志甚至同的学生性格的学生采取不同的引导方式，让每个学生......”。

2、“.....不会惧怕阅读，进而提高全社会的阅读技能。提高全民族的创新能力和综合素质。小学语文阅读技能教学漫谈论文原稿他们讲解下阅读的好处与作用，从而让他们自觉的去参与到阅读的过程中去，最后要培养学生多动笔的习惯，俗话说好记性不如烂笔头阅读的目的是學会运用，我们看的东西定要有所印象才行，只有动笔才能够真好习惯能够造就个好学生，良好的学习习惯是提高学生素质的必要条件，也是学生成才成长的必要条件，在各科教学中......”。

3、“.....语文教学就更不必说了，良好的阅读习惯的培养对感，有的只是轻松和愉悦，让学生能够利用社会切资源，让他们充分发挥他们的聪明才智，放飞理想，让他们在民主型的班级氛围中汲取书本上的精华，弃其糟粕，让他们的思绪在字里行间里畅通无阻的游走，能，教师只是起着引导的作用，所以，在课堂上，教师应该始终保持微笑地去面对学生，对课堂上发生的意外事件，也要冷静处理，绝对不能大呼小叫，要照顾到学生的情绪尤其是小学生的情绪......”。

4、“.....良好的阅读习惯就是个很好的例子。关键词小学语文阅读教学笔者认为线语文教师培养小学学生的阅读技能应该从以下几个方面入手让学生充分当家作主，做自己的主人心理学上讲，课堂氛围有民主型和专制型分地尊重学生自己的意愿，不能采取强逼的方式，要多跟学生进行沟通，多跟他们讲解下阅读的好处与作用，从而让他们自觉的去参与到阅读的过程中去，最后要培养学生多动笔的习惯，俗话说好记性不如烂笔头小学语文阅读技能教学漫谈论文原稿融入笔者的情景......”。

5、“.....刻意培养小学生的阅读习惯习惯是个非常可怕的事情，不管是良好的还是恶劣的，良好的习惯对学生来说无疑说是好的，良好的阅读习惯就是个很好的例子。主人，这样的阅读才是最有效的阅读，才能真正的提高小学学生的阅读能力以及他们良好的阅读习惯。教师何学生之间不再是领导与被领导的关系，他们的关系是平等互助的，民主和谐的，学生的心里再没有紧张提高全民族的创新能力和综合素质。小学语文阅读技能教学漫谈论文原稿......”。

6、“.....良好的学习习惯是提高学生素质的必要条件，也是学生成才成长的必要条件，在各科教学中，教师都应该上的表现，要适时地给予强化，努力地创造种人人爱阅读，人人想阅读的轻松的氛围，只有让学生打从心理上把课堂当做是活动的场所，把教师当做是自己合作的伙伴，教师再不是威严的领导者。真正把自己当做以及放任型种，到底哪种才是对学生更为有利的呢，答案肯定是民主型的。因为民主型的课堂氛围，能够让学生感觉到自己的主人翁的地位，根据新课标的要求......”。

7、“.....教师在教学中起的是主导作读的目的是學会运用，我们看的东西定要有所印象才行，只有动笔才能够真正做到会读会用刻意培养小学生的阅读习惯习惯是个非常可怕的事情，不管是良好的还是恶劣的，良好的习惯对学生来说无疑说是好意地去培养学生的好习惯，语文教学就更不必说了，良好的阅读习惯的培养对学生以后步入社会有很大的作用，会促使他们自觉的主动地区参与到阅读中去，培养学生的阅读习惯有个必须注意的问题......”。

8、“.....应该对不同年级的学生，不同学习层次的学生提出不同的要求，对于不同的学生性格的学生采取不同的引导方式，让每个学生，每个层次的学生都能够喜欢阅读，不会惧怕阅读，进而提高全社会的阅读技能。甚至是校外的目标，同时，阅读不仅仅指的是阅读名著，也指的是阅读报刊，杂志甚至是查询字典。不要以为查询字典算不上是阅读，对于小学生来说，不认识的生词量相对来说还是比较多的，这时候查询字典就广撒网的方式，多读，多了解的方式进行阅读......”。

9、“.....有目的地对学生进行引导制定阅读目标制定学生需要的，能够符合实际教学的目标，对未来有用的目标，即目标要有针对是查询字典。不要以为查询字典算不上是阅读，对于小学生来说，不认识的生词量相对来说还是比较多的，这时候查询字典就是在阅读，只有了解生词以后才能进行下步的工作，甚至有时候背字典也是种不错的阅。有目的地对学生进行引导制定阅读目标制定学生需要的，能够符合实际教学的目标，对未来有用的目标，即目标要有针对性......”。