1、“.....不管是别人的还是自己身边的，只要能够去，教学情境的创设有利于优化教学环境的，有利于学生思维能力的提高，有利于教学成绩的提高，有利于对学生情感情操态度的培养，最终实现教学维目标。借助故事创设教学情境物理教学与生活息息相关，在讲解中密切联系生活中的故事，更能引初中物理教学情境的创设论文原稿，类似这种情况通过视频情景的展示都能让学生较好地掌握相关知识。以图片声音视频创设物理情景在具体的运用中要注意的是情景内容要与所学内容相致教师要能驾驭情景内容，在适当的时候展现情景内容，使情景内容的作用发挥出来......”。

2、“.....教学情境的创设有利于优化教学环境的，有利于学生思维能力的提高，有利于教学成绩的提高，有利于对学生情感情操态度的培养，最终实现教学维目标。通过多媒体创设教學情景通过多媒体创设优美的图片动听视频和声音能使物理知识更加相关的故事是很多的，不管是古代的还是现代的，不管是别人的还是自己身边的，只要能够去挖掘就十分丰富，教师要打好这张牌就要多去总结和发现，做到厚积薄发，在教学中才能游刃有余。创设故事情景需要注意的是故事要有针对性和与教学内借助故事创设教学情境物理教学与生活息息相关，在讲解中密切联系生活中的故事......”。

3、“.....比如有位教师在讲压强之前就讲了他的两次被人踩了脚背的不同感受的经历，以此来引入压强的教学，这使学生产验只能反映间断性的情况而不能反映整个变化过程，类似这种情况通过视频情景的展示都能让学生较好地掌握相关知识。以图片声音视频创设物理情景在具体的运用中要注意的是情景内容要与所学内容相致教师要能驾驭情景内容，在适当的时候展现学生学习难度，提高学生求知欲望。教给学生物理知识的目的是为了让学生学会用物理的眼光去认知世界，懂得利用学过的知识去解决生活中的实际问题......”。

4、“.....也可以是课的开始课的中间或课的结束。在新课程背景下，对于物而解决问题，需要从以下个方面入手利用问题创设教学情境在物理教学中设计有针对性层次性的问题，便于学生理解所学知识。关键词初中物理创设教学情境对于学生而言，机械的接受知识，是件非常枯燥的事情，学生很容易产生厌学的情绪，但是讲解堂生动有趣的课，就要进行有效的情境创设，这样不仅能够激发学生的学习积极性和主动性又将抽象的内容形象化，复杂的问题简单化，减少学生的认知障碍，降低学生学习难度，提高学生求知欲望......”。

5、“.....使情景内容的作用发挥出来，不能够在讲甲内容时展现乙情景，这样只会使教学混乱教师应该对情景内容作定解说，使学生的注意方向朝着教学方向初中物理教学情境的创设论文原稿。设优美的图片动听视频和声音能使物理知识更加形象直观生动。例如在链式反应的核裂变教学中就可以采用视频展现这个过程在磁场或电场的教学中，由于所涉及的是很抽象的内容，也可以通过用图片来加以形象化又比如透镜的成像规律的探究中，知识......”。

6、“.....在适当的时候展现情景内容，使情景内容的作用发挥出来，不能够在讲甲内容时展现乙情景，这样只会使教学混乱教师应该对情景内课堂情境的创设要求真实生动直观而又有启迪性，能够引发学生的思考，探索，从而解决问题，需要从以下个方面入手利用问题创设教学情境在物理教学中设计有针对性层次性的问题，便于学生理解所学知识。通过多媒体创设教學情景通过多媒体创利用学生容易接受的方式来讲解同样的内容，学生就能很自然的掌握这些知识。要讲解堂生动有趣的课，就要进行有效的情境创设......”。

7、“.....复杂的问题简单化，减少学生的认知障碍，降物理的眼光去认知世界，懂得利用学过的知识去解决生活中的实际问题。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始课的中间或课的结束。在新课程背景下，对于物理课堂情境的创设要求真实生动直观而又有启迪性，能够引发学生的思考，探索，作定解说，使学生的注意方向朝着教学方向。关键词初中物理创设教学情境对于学生而言，机械的接受知识，是件非常枯燥的事情，学生很容易产生厌学的情绪，但是利用学生容易接受的方式来讲解同样的内容，学生就能很自然的掌握这些知识......”。

8、“.....由于所涉及的是很抽象的内容，也可以通过用图片来加以形象化又比如透镜的成像规律的探究中，实验只能反映间断性的情况而不能反映整个变化过程，类似这种情况通过视频情景的展示都能让学生较好地掌握相掘就十分丰富，教师要打好这张牌就要多去总结和发现，做到厚积薄发，在教学中才能游刃有余。创设故事情景需要注意的是故事要有针对性和与教学内容的致性，不能与教学内容相不符故事不能太长，否则就会影响教学进程故事情景不能太大，否学生的兴趣活跃课堂气氛消除学习疲劳......”。

9、“.....以此来引入压强的教学，这使学生产生了很强的求知愿望。在光的反射的教学中有教师引入阿基米德号召妇女起用镜子反射光到海讲甲内容时展现乙情景，这样只会使教学混乱教师应该对情景内容作定解说，使学生的注意方向朝着教学方向初中物理教学情境的创设论文原稿初中物理教学情境的创设论文原稿。总而言之，在物理课教学中通过不同的途径创设情境尤为重象直观生动。例如在链式反应的核裂变教学中就可以采用视频展现这个过程在磁场或电场的教学中，由于所涉及的是很抽象的内容......”。