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6、“.....然而，还鲜有人关注到思维导图在小学语文阅读中的运。根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学阶段的学生大致处于具体运算阶段，形象思维占据的比重还比较大，理解抽象且逻辑性较强的语文阅读文章有定难度。针对这样的学情就更有过思维导图引导学生教育工作开展，能够把我国小学语文阅读教学能力提升上来，促进其教学实践能力转化。这种教学需求下......”。

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8、“.....感受人们对云遮雾绕的庐山的流连忘返，从字里行间中体会作者对庐山对祖国壮美山河的无限热爱之情。关键词思维导图指导小学语文阅读教学引言现代教育技术在庐山云雾的千姿百态奇丽多变的景象。教师在开展庐山的云雾阅读分析课程时，可借助思维导图形成本文的主题线索。借助上述图表，有助于帮助学生将目标锁定在庐山的云雾上，进行总结，形成种规律......”。

9、“.....但是送别方式不样，送别对象也不样，思维导图将这两首表现同主题的诗进行了个思维的连接，印刻在学生的脑海里比明白古诗表达的意义，进而掌握阅读的规律。谈以思维导图为指导的小学语文阅读教学论文原稿。小松鼠找花生的阅读分析教师在导入环节可以为学生播放它的动画版小视频之情。运用思维导图，建立阅读规律小学生在阅读过程中有些信息就可以很轻松地储存进大脑里面......”。