1、“.....对学生养探论文原稿。训练方法，理解思想数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉初中个年级的教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想方法渗透的各种因素初中数学教学中的数学思想和数学方法初探论文原稿生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在个初级阶段，难以提高反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略表层知识的教学，就会使教学流于形式，成为无源水，无本之木，学生也难以领略深层知识的真谛。因方法......”。

2、“.....就会使教学流于形式，成为无源水，无本之木，学生也难以领略深层知识的真谛。因此数学思想的教学应与整个表层知识的讲授融为体。只要我们执教者课前精心设计，课上精心组织，充分发挥学生的主底数幂的运算方法和运算结果，从而归纳出般方法，在得出用表示底数，用表示指数的般法则以后，再要求学生应用般法则来指导具体的运算。在整个教学中，教师分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，对学生养成良好的思维训练方法，理解思想数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学......”。

3、“.....钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想方法渗透的各种因素，对这些知识从思的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的数学思想方法系统，这更需要个反复训练不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出新知识点展新知识，运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程，味灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想方法的次次良机。教师在教学中应把握住逐级渗透的原则，既使这章节的重点突出......”。

4、“.....学生题的潜在功能。因此，我认为在初中数学教学中应做到渗透方法，了解思想由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思维能力也较为薄弱，把数学思想方法作为门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学知识作为载体，把数学思想识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程......”。

5、“.....可以使学生易于理解和掌握。学习次函数的时候，我们可以用乘法公式类比在学习次函数有关性质时，我们可以和元次方程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解掌握类比的数学方法。象来理解和记忆，总结归纳出解集在两根之间两根之外，利用数形结合方法，从而比较顺利地完成新旧知识的过渡。掌握方法，运用思想数学知识的学习要经过听讲复习做习题等才能掌握和巩固。数学思想方法的形成同样有个循序渐进论文原稿......”。

6、“.....向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法易于接受。在渗透数学思想方法的过程中，教师要精心设计有机结合，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的种种数学思想方法，切忌生搬硬套，和盘托出，脱离实际等做法。比如，教学次不等式解集时结合次函数方法的教学渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的契机，重视数学概念公式定理法则的提出过程，知识的形成过程，解决问题和规律的概括过程......”。

7、“.....从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取这种量的积累达到定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。在初中数学教材中集中了大量的优秀例题和习题，它们所体现的数学知识和数学方法固然重要，但其蕴涵的数学思想却更显重要，作为个执教者，要善于挖掘例题习获得广泛的数学活动经验。把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分，在数學课程标准中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育培训创新思维的重要保证。所谓数学思想......”。

8、“.....学习次函数的时候，我们可以用乘法公式类比在学习次函数有关性质时，我们可以和元次方程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解掌握类比的数学方法初中数学教学中的数学思想和数学方法初成良好的思维习惯起重要作用初中数学教学中的数学思想和数学方法初探论文原稿。掌握方法，运用思想数学知识的学习要经过听讲复习做习题等才能掌握和巩固。数学思想方法的形成同样有个循序渐进的过程。只有经过反复训练对这些知识从思想方法的角度作认真分析......”。

9、“.....由易到难分层次地贯彻数学思想方法的教学。如在教学同底数幂的乘法时，引导学生先研究底数指数学思想的教学应与整个表层知识的讲授融为体。只要我们执教者课前精心设计，课上精心组织，充分发挥学生的主体作用，多创设情景，多提供机会，坚持不懈，就能达到我们的教学育人目标初中数学教学中的数学思想和数学方法初作用，多创设情景，多提供机会，坚持不懈，就能达到我们的教学育人目标初中数学教学中的数学思想和数学方法初探论文原稿......”。