1、“.....这样才能保证汉语教学的发展水平，以此来提高学生的认知与认识能力。关键词汉语教学阅读兴趣阅读能力在初中汉语教学中阅读教学是重中之重，它是培养学生听说读写各种能力的重要环节，对于开阔学生视野，发展学生的个性都有重要作用。要提高学生汉语阅读能力，汉语教学中如何提高学生阅读能力论文原稿出发，改革教学手段，创新教学模式，要为学生创设多元化的阅读环境，引导学生自主进行阅读，让快乐阅读成为种习惯，让汉语阅读教学焕发出勃勃生机......”。

2、“.....想每个词是什么意思，每句话讲的是什么，课文讲的道理自己懂不懂，深入了解课文里词的用法句子的说法标点符号的用法等。凡是自己不懂的语文知识和不明白的道理，都是问题，都可以提出来。学生只要提出问题，就表扬鼓励。经过指导培养材具有开放性与弹性，这样才能保证汉语教学的顺利进行，同时也可以给学生预留出定的空间，从而满足学生的学习需求。最后，教师要规范汉语考核形式的多样化。考核形式与内容就要从教学标准上出发，综合好教材中的内容，保证口语表达与书舞台还给学生。只有以学生为中心确保学生的主体地位......”。

3、“.....学生才能成为读书的主人，主动地读，自觉地读，学生才能始终拥有安全自由开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。让学生和教师真正进行思想和情感诵阅读文章的重点语句精彩段落，这样不仅为文本的理解打下良好的基础还为口头和书面表达做好储备，当说出自己的理解时候有语料发表时候也有信心，久而久之可以逐步提高阅读兴趣和阅读能力。汉语教学中如何提高学生阅读能力论文原稿读内容的同时，感悟字里行间流露出的含义。朗读的形式有教师或已经练好的学生范读好段的齐读含义深奧部分的个别读小组成员轮流读等等......”。

4、“.....在反复的，正确处理多重对话的关系。阅读是学生的个性化行为，要重视学生的独特感受和体验。重视朗读和背诵朗读是人们将笔墨转化为有声语言，是口耳眼等器官起参与的复杂的大脑活动过程。朗读不光可以使学生加深对文章内容的理解，更好地感知文高学生阅读能力论文原稿。舞台还给学生。只有以学生为中心确保学生的主体地位，充分发扬民主平等的教学思想，学生才能成为读书的主人，主动地读，自觉地读，学生才能始终拥有安全自由开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为......”。

5、“.....突出学生的主体地位教师必须从思想上充分认识到学生是学习的主体，教师要服务于学生，就要摆正自己的主导位置，正确处理多重对话的关系。阅读是学生的个性化行为，要重视学生的独特感受和体验。表达时比较自信，但用第语言汉语交流和表达时往往缺乏自信，语序混乱表达不够完整，这就因为头脑中没有丰富的语料，这就需要平时积累。对于第语言学习者来讲，我们应该通过背诵这手段逐步积累语言素材并逐渐具备这本文由论文联盟。要背。实践证明，只要教师启发得当，引导有方，是可以打开学生智慧的大门。总之，教学有法......”。

6、“.....作为少数民族地区的蒙授汉语教师，汉语教学中的阅读指导，都要立足于学生，要从学生的实际出发，改革教学手段，创新教学模式，要为学生诵读中细细琢磨所包含的意思最后让学生感情读文章的中心句，把握作者要表达的思想感情。此外，把朗读读延伸为背诵，学生头脑中掌握的丰富的词汇和句子是理解和表达的基本条件，我们蒙古族学生恰恰就缺乏这条件，我们蒙古族中学生用母语章的多种因素。在熟读的基础上让学生用心地有感情地读，使文章的内容在头脑中产生印象，产生立体感。让学生把阅读文章读出意读出形读出情读出味读出神......”。

7、“.....平时加强朗读训练，让学生在朗学生和教师真正进行思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。突出学生的主体地位教师必须从思想上充分认识到学生是学习的主体，教师要服务于学生，就要摆正自己的主导位置创设多元化的阅读环境，引导学生自主进行阅读，让快乐阅读成为种习惯，让汉语阅读教学焕发出勃勃生机。参考文献牛传发谈语文教学中阅读能力的培养延边教育学院学报年期李平重视阅读教学提高阅读能力甘肃教育年期......”。

8、“.....深入了解课文里词的用法句子的说法标点符号的用法等。凡是自己不懂的语文知识和不明白的道理，都是问题，都可以提出来。学生只要提出问题，就表扬鼓励。经过指导培养，学生发现和提出问题的能力就会逐步得到提高顺利进行，同时也可以给学生预留出定的空间，从而满足学生的学习需求。最后，教师要规范汉语考核形式的多样化。考核形式与内容就要从教学标准上出发，综合好教材中的内容，保证口语表达与书面表达上的结合，做好学生的分阶段教育工作，必须在汉语教学中进行阅读教学改革，实现教师角色的转变......”。

9、“.....完善课程标准。首先，要做好教材的編写工作。对于汉语教材来说，不仅要从时代感上出发，同时也要包含多元化的民族文化。从教学内容上来说，也要满足学生高阅读能力甘肃教育年期。汉语教学中如何提高学生阅读能力论文原稿。完善课程标准。首先，要做好教材的編写工作。对于汉语教材来说，不仅要从时代感上出发，同时也要包含多元化的民族文化。从教学内容上来说，也要满足学生的身心，学生发现和提出问题的能力就会逐步得到提高。实践证明，只要教师启发得当，引导有方，是可以打开学生智慧的大门。总之，教学有法，教无定法......”。