1、“.....符合科技技术发展下的教育教学理念，对学生的身心健康发展有重要作用，在课程中主要强调广大学生的参与，对于学生互动的教学策略研究。参考文献吴灵芝提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略研究......”。

2、“.....育中的互动合作学习是种新的教学理念，符合科技技术发展下的教育教学理念，对学生的身心健康发展有重要作用，在课程中主要强调广大学生的参与，对于学生来说初中阶段的语文教学需要教师在实践教学过程中不断摸索，完善更新自己的教学理念，争取通过多样化的教学手段让学生对语文学习有充足的学习兴趣......”。

3、“.....参考文献吴灵芝提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略研究，詹学龙试分析初中语文课堂教学效率提高的有效策略作文成功之路，卢善的单独体都有着它优点和差别所在，教师应稳妥发展使用学生本身的特征，指导学生之间构成互动，如能够采取小组协作活动研究探讨交流等方式，从而产生花门的课天壤之别，参差不齐，大相径庭，各有各的别出心裁的特征......”。

4、“.....他们之间每个人的家庭出身生活阅历个性特点学习方法人际交往对知识的认知过程等都截增强学生之间的交流和见识，拓宽学生眼手心口并用，开发学生的人际交往技能口语表达技能等多元智略系统，开导学生对语文进行更深层的记忆和理解，不断提升学浅谈初中语文如何强化互动性教学论文原稿浅探提高初中语文课堂教学互动有效性的策略课堂教研......”。

5、“.....源，增强学生之间的交流和见识，拓宽学生眼手心口并用，开发学生的人际交往技能口语表达技能等多元智略系统，开导学生对语文进行更深层的记忆和理解，不断提独体都有着它优点和差别所在，教师应稳妥发展使用学生本身的特征，指导学生之间构成互动......”。

6、“.....从而产生花门的课堂教教学资料，有助于学生互相扬长避短，带动个性特点的有用成长。比如举办诗歌诵读比赛，为学生提供交流相互学习的平台还能够举行答辩会，激发学生主动搜集有关然不同，都有着本身特别的亮点。而当作教师，应增强和学生的交谈疏导，去发现开掘他们每个人身上的闪光点，然后把它相结合，形成优秀的多元智略构成系统。不的语文涵养......”。

7、“.....学生是学习的主体。古希腊的位哲学家之前讲过世界上没有两片绝对样的树叶。这句话的含义是讲，在世界上的事资料，有助于学生互相扬长避短，带动个性特点的有用成长。比如举办诗歌诵读比赛，为学生提供交流相互学习的平台还能够举行答辩会，激发学生主动搜集有关资源浅谈初中语文如何强化互动性教学论文原稿同......”。

8、“.....而当作教师，应增强和学生的交谈疏导，去发现开掘他们每个人身上的闪光点，然后把它相结合，形成优秀的多元智略构成系统。不同的原稿。学生与学生之间构成互动课堂教学中，学生是学习的主体。古希腊的位哲学家之前讲过世界上没有两片绝对样的树叶。这句话的含义是讲，在世界上的事物天的学习兴趣，最终在兴趣的引导下提升综合语文素养......”。

9、“.....参考文献吴灵芝提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略研究，詹学龙来说，互动这种教学模式不仅可以使课堂本身变得更加民主化，学生易于接受，而且还能有效活跃课堂气氛，最重要的价值在可以使师生关系更加融洽。以下是对初中善纯浅探提高初中语文课堂教学互动有效性的策略课堂教研，......”。