1、“.....而且对于课堂容量以及课堂密度的增加上起到了积初中语文教学中如何提升教学有效性论文原稿师与教材的束缚，师生之间要达成共识，公共参与，使教学氛围变得更加和谐民主，教师应引导学生进行联想发现以及推理。同时，还要进行语言上的肯定，对学生所取得的成绩法要想具有科学性的特点就要坚持两个重要的理论，方面基础能力要扎实......”。

2、“.....只有学好基础能力，好的教学方法才能有效的运用到语基础上进行调整和改进，找到最科学的方法，强化学生对知识的理解和掌握。摘要在现在初中语文教学的过程中，老师要在原有的教学模式的基础上进行的探索和思考，如何进步这样分组更能帮助学生互相取长补短。同时还可以培养学生的口头表达能力，倾听和口头总结别人观点的能力以及即兴演讲能力。从而通过分组合作......”。

3、“.....同时也可以多种小组形式出现，如把学生进行配对，个程度高点，个程度低点，或者个擅长口头表达，个擅长书面表达等的同学组成同伴想通过小组的进行分组合作学习，是在遵循学生学习规律，创设良好的学习环境，构建民主和谐的教学氛围上，充分发挥学生课堂的主体作用，激发其兴趣，诱发其思维。语文活动的目的是让保证每个学生的积极参与性......”。

4、“.....如把学生进行配对，个程度高点，个程度低点，或者个擅长口头表达，个擅长书面表达等的同学组成同伴想通过小组让学生进行动手实践自主探索与合作交流，从而最大程度地发挥學生的学习潜能。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，根据不同的教学目的，需要把学生分成小组以完成教初中语文教学中如何提升教学有效性论文原稿相帮助，使成员不再有臵身事外的感受......”。

5、“.....可以在每组中确定个发言人，总结本组各成员的回答。初中语文教学中如何提升教学有效性论文原稿。务。在分组时尽量使成员在性格才能倾向个性特征学习成绩等诸方面保持合理的差异，取长补短。每人在组内有不同的角色，例如组长，记录员，发言者等。不定期的互换角色，头总结别人观点的能力以及即兴演讲能力。从而通过分组合作，培养学生合作学习的意识能力和集体解决问题的能力......”。

6、“.....语文课生进行动手实践自主探索与合作交流，从而最大程度地发挥學生的学习潜能。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，根据不同的教学目的，需要把学生分成小组以完成教学任的互相帮助，使成员不再有臵身事外的感受，积极参与讨论，可以在每组中确定个发言人，总结本组各成员的回答。因此学习语文的过程应是自由放松的，灵活多变的......”。

7、“.....在分组时尽量使成员在性格才能倾向个性特征学习成绩等诸方面保持合理的差异，取长补短。每人在组内有不同的角色，例如组长，记录员，发言者等。不定期的互换角色上进行分组合作学习，是在遵循学生学习规律，创设良好的学习环境，构建民主和谐的教学氛围上，充分发挥学生课堂的主体作用，激发其兴趣，诱发其思维......”。

8、“.....找到最科学的方法，强化学生对知识的理解和掌握。这样分组更能帮助学生互相取长补短。同时还可以培养学生的口头表达能力，倾听和，教学就会迈向成功的境界。摘要在现在初中语文教学的过程中，老师要在原有的教学模式的基础上进行的探索和思考，如何进步提升初中语文教学的有效性，引导学生更好地去的作用，这样，就实现提高语文教学质量的教学目标......”。

9、“.....在这些知识点的掌握过程中，学生种很重要的能力在潜移默化中逐渐形以及所做出的努力予以肯定，调动学生学习的积极主动性。在日益现代化的教学手段下，语文教学要努力使用高科技成果便利于语文教学，整体启动声像教学设备，多触点多中方教学实践中去。教师所具备的能力除了上述所提到的之外，还要全面发扬民主精神，使师生关系和谐融洽......”。