1、“.....则很多企业在定额上会因为各种原因而产生严重的缺乏，因此在课堂中所学到的专业工程量清单在现有市场中，依旧得不到锻炼，对工程概预算的综合运用能力也无法得到提升。因此如何提高建筑工程概预算教学效果，成为了当下教学研究的重点。如何提高建筑工程概预算教学效果选取适合学生学习的优质教材对于上文所提出到的问题，为了更好的提升建筑工程概预算的教学效果，首先应该做的便是选取合适如何提高建筑工程概预算教学效果论文原稿校在对建筑工程概预算课程的安排与教学上便增加了难度。由于学生需要学习知识，而市场的预算方法不稳定，因此在课堂的教学与授课中，教师需要将定额计价模式与清单计价模式同时对学生进行教授......”。

2、“.....关键词建筑工程概预算教学效果因素方法前的抵触情绪。如何提高建筑工程概预算教学效果论文原稿。而在现有的经济模式下，传统的定额计价运算已经不能满足于现代建筑行业的发展。因此国家通过研究后决定将工程量清单计价作为新的改革方向与目标，而这实施的过程中，由于人才匮乏与专业性知识输出较少，因此在目前的工程程量清单计价管理方案，与相关的配套措施不完善，则很多企业在定额上会因为各种原因而产生严重的缺乏，因此在课堂中所学到的专业工程量清单在现有市场中，依旧不能完全实现。而针对我国高校而言，在目前的教学模式中，课堂上教师的授课方法基本是以教师讲授为主体......”。

3、“.....为了更好的提升建筑工程概预算的教学效果，首先应该做的便是选取合适的建筑工程概预算教材进行授课。而在建筑工程概预算的教材中，不同教材侧重点不同，大体可以分为定额计价类工程量清单计价类理论知识与实践知识都很薄弱，施工技术的基础不牢固直接导致学生在进行建筑工程概预算的学习中会和粗线很多问题。由于施工技术知识中对工程概预算的涉及是极为广泛且具有重要作用的，因此很多学生在学习概预算中由于自身基础薄弱会有听不懂的现象，这也在定程度上增加了授课难度。练习。才能在传统的教学模式下进行更改，对教学内容与形式进行创新。最终实现加强学生的学习能力，提高学生的学习效率。除此之外......”。

4、“.....为学生选取合适的教材，提高对建筑工程概预算的课上知识点梳理课后练习与温习。只有这样才能最大程度的保依靠学到的知识进行解答。教师在最后的实践课总结中，针对学生集中所产生的问题，再次带领学生进行温习并研讨，巩固所学知识，帮助学生树立良好的学习习惯与知识体系。结束语综述所述，若想提高对建筑工程概预算的教学效果，主要应该从教学手段与方法入手。而在信息化社会的当下，忽视的点便是实践方面经验。在该分类下，学校应该与固定企业建立良好而又稳定的合作关系，帮助学生在学习知识的过程中，能够快速的在实践中继续拧应用。企业也应该发挥自身作用，配合高校在学生实习期间，安排专业的技术人员与指导人员......”。

5、“.....为学如何提高建筑工程概预算教学效果论文原稿而就建筑工程概预算课程自身来说，由于其还会涉及到工程经济知识，例如合同管理施工技术，甚至识图能力等等，学生若是没有牢固的基础，在对建筑工程概预算的学习上将会十分吃力，进而直接导致建筑工程概预算的教学效果下降。如何提高建筑工程概预算教学效果论文原稿。效果的几点做法新课程，魏显峰，李前进，陈建国提高建筑工程概预算课程教学效果方法探究教师，。学生基础知识薄弱建筑工程概预算作为门综合学科，学生在学习的过程中会涉及诸多施工技术方面的问题，而在现有高校教学的调查中，学生由于实践经验较少，大多数学生在施工技术上的，充分运行现代的多媒体教学技术，对学生进行宣讲......”。

6、“.....应该以循序渐进的方式首先挖掘学生对建筑工程概预算的学习兴趣，从而引申出概预算在工程建筑中的关键作用。吸引学生对知识的渴望，在对建筑工程概预算中所涉及的知识点进行分类，以不同种类分层教学的模式来证学生学到知识学懂知识，才能保证在维持现有教学效果的前提下加强对自身学习能力的培育与挖掘。参考文献吴伟东，明承林工程量清单计价模式下土木工程概预算改革探析高等建筑教育，邹祖绪基于创新模式下的建筑工程概预算课程改革研究现代商贸工业，韩立杰提高建筑工程预算课教校与教师应该充分利用现代科学技术，利用多媒体教学平台与手段进行知识的传播。挖掘学生对建筑工程科目的兴趣与好奇心......”。

7、“.....继而增加对施工技术知识的理解与运算。只有这样才能真正的保证学生在加强施工技术的基础上进行适当的实地生答疑解惑。教师也应该在实践课中不断激发学生自主研究的学习精神，鼓励学生与技术人员或同行小组成员进行交流。通过启发式的学习交流对话，来帮助学生快速学习，掌握知识点。只有在和谐平稳的学习实践教学氛围中，学生才能真正的意识到知识的重要性，同时也会产生真正的问题，并进行授课。最大程度的降低学生在学习中的枯燥感，提升学生对概预算的学习积极性。而对于些理解上具有难度的知识点，可以利用图片视频等形式来授课。方面灵活了教学技术，另方面也活跃了课堂气氛，使学习具有更多的直观性与趣味性。加强学生的实训练习在建筑工程概预算学习中......”。

8、“.....甚至识图能力等等，学生若是没有牢固的基础，在对建筑工程概预算的学习上将会十分吃力，进而直接导致建筑工程概预算的教学效果下降。转换教学手段，提升学生兴趣就建筑工程预算学科自身来说，由于涉及的知识点多，种类繁杂，很多学生有抵触的学习情绪。这便要求教师根据学生特性不能完全实现。学生基础知识薄弱建筑工程概预算作为门综合学科，学生在学习的过程中会涉及诸多施工技术方面的问题，而在现有高校教学的调查中，学生由于实践经验较少，大多数学生在施工技术上的理论知识与实践知识都很薄弱，施工技术的基础不牢固直接导致学生在进行建筑工程概预算的建筑工程概预算教材进行授课......”。

9、“.....大体可以分为定额计价类工程量清单计价类兼顾定额计价工程量清单。而对于上述这些分类，面对我国目前的市场形势，建议选取兼顾定额计价和工程量清单计价的教材。而在此基礎上，应该将定额计价作为对于建筑工程概预算来说，其学科在学习上具有定的难点与固定知识点，因此学生在学习的过程中会产生学不懂不愿学的抵触情绪。如何提高建筑工程概预算教学效果论文原稿。而针对我国高校而言，在目前的教学模式中，课堂上教师的授课方法基本是以教师讲授为主体，学生的思维与能力量清单运算中，依旧存在诸多不完善的方面。而在现有市场的推动下，工程量清单无法满足快速增长的市场需求，因此在我国的大多数地区......”。