1、“.....在教学实践中要改变教师观念，从权威教学观念转变为共同探索观念。在课堂上应以学生为本，当好组织者引导者的角色。助其它学生，对于信息技术这门学科来说，有的知识点可能会有好几种操作流程，小组成员之间互相交流，彼此分享学习心得，可以使学生少走很多弯路，大大地提高了课堂的教学效率。在课上，当学生是解决不了的共性问题时，老师再出面采用科学合理的点拨引导，引导学生起解决问题，成人教育中的信息技术教学论文原稿北京北京师范大学出版社，王润云信息技术课程教学改革与实践教育发展研究，顾小清，祝智庭，庞艳霞教师的信息化专业发展现状与问题电化教育研究。成人教育中的信息技术教学论文原稿。第部分，学生分组......”。

2、“.....从权威教学观念转变为共同探索观念。段的学习。在教学过程中，我们既然根据不同水平的学生教不同难度的知识，必然要对学生进行不同的评价。如果再以张试卷或是统的操作来评价学生的学习，不但不能反映出学生实际掌握的水平，相反会挫伤些学生的学习积极性。所以要结合信息技术学科的特点，对学生进行评价和考核。课程的培训，那就需要准备更改层次的内容。但是个不变的要求是我们的教学目标，学生必须达到教学目标的要求。第部分是授课和辅导。在授课时教师要把握好统与单的问题，对教学的基础部分我们还是采取统授课，为了给分层教学节约时间，这部分时间可以稍短点。各个层次的教学就需分层教学什么是分层教学呢......”。

3、“.....尽量保证各小组的水平接近，对各个小组区别对待，同时各个小组相互作用以达到让学生都能学到自己想要的效果。我国古代的教育家思想家孔子早在春秋时期就提出因材施教，际操作为主，在我们的信息技术课堂上，往往以理论学习为主，实际操作为辅，但是信息技术知识到最后都要落实到实际操作中来，只有理论知识而无法落实到实际操作中去是没用的，所以在信息技术的教学中要以实际操作为主，要让学生把每个知识都操作出来，让学生真正能够运用知识。讲理论，多操作信息技术课堂与般的理论学科不同，是门动手能力很强的学科，要以实际操作为主，在我们的信息技术课堂上，往往以理论学习为主......”。

4、“.....但是信息技术知识到最后都要落实到实际操作中来，只有理论知识而无法落实到实际操作中去是没用的，所以在信息技术的教大学出版社，王润云信息技术课程教学改革与实践教育发展研究，顾小清，祝智庭，庞艳霞教师的信息化专业发展现状与问题电化教育研究。成人教育中的信息技术教学论文原稿。分层教学什么是分层教学呢，教师根据学生的知识量智力或者能力水平以及学生学习倾向把学生划分为几教学过程中，我们既然根据不同水平的学生教不同难度的知识，必然要对学生进行不同的评价。如果再以张试卷或是统的操作来评价学生的学习，不但不能反映出学生实际掌握的水平，相反会挫伤些学生的学习积极性。所以要结合信息技术学科的特点，对学生进行评价和考核......”。

5、“.....但是进行实际操作时，就会漏洞百出，因为我们进修校的学生都是成年人，家事校事各种事事情很多，这点尤其显现，记住的步骤转脸就忘了。因此，老师要多开设些上机课，使学生多学多练，充分锻炼学生的动手操作能力，加强学生对信息技术这门课的理解。生多学多练，充分锻炼学生的动手操作能力，加强学生对信息技术这门课的理解。最后，坚持因材施教，提倡个性化教学，个性化学习，尽量解决统与单的矛盾。成人教育中的信息技术教学论文原稿。少讲理论，多操作信息技术课堂与般的理论学科不同，是门动手能力很强的学科，要以那就需要准备更改层次的内容......”。

6、“.....学生必须达到教学目标的要求。第部分是授课和辅导。在授课时教师要把握好统与单的问题，对教学的基础部分我们还是采取统授课，为了给分层教学节约时间，这部分时间可以稍短点。各个层次的教学就需要区别对待，中要以实际操作为主，要让学生把每个知识都操作出来，让学生真正能够运用知识。但是有时学生能背下来步骤，但是进行实际操作时，就会漏洞百出，因为我们进修校的学生都是成年人，家事校事各种事事情很多，这点尤其显现，记住的步骤转脸就忘了。因此，老师要多开设些上机课，使个小组，尽量保证各小组的水平接近，对各个小组区别对待，同时各个小组相互作用以达到让学生都能学到自己想要的效果......”。

7、“.....因人而异的教学原则，现在看来，这是以人为本，让学生成为学习的主体，满足个性化需求的最好总结。发展，成人教育的教学方法也应随之调整，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以上是我的几点肤浅认识。教学是门艺术，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。参考文献宋瑶非计算机专业计算机课程教学的探索中国医学教育技术，李运林徐福荫教学媒体的理论与实践北京北京师部分以指导和辅导为主，根据学生自己的需求讲解不同的知识，也根据教师的备课情况教学。对学生的辅导要有明确的目的，辅导也根据学生的具体需求，老师可以帮学生找些资料满足学生的需求。第部分教学评价是教学过程中非常重要的环......”。

8、“.....成人教育中的信息技术教学论文原稿交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。第部分，备课。教师需要根据信息技术教学目标要求给各个小组准备不同的课程内容，为各个层次的学生制定不同的教学目的，各个层次学生的备课要有侧重点，有的可能参加过信息技术课程的培训課堂上先把任务交给学生去探索，把学员之间分成几个小组，小组之间可以互相沟通，互相学习。期间，老师在学生之间巡视，分层次教学辅导。老师通过分组小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使些学有余力的学生能很好的帮助其它学生，对于信息技术这门学科来说，有的知识样是主动地获取知识，而不是被动地接受。通过合作交流......”。

9、“.....互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。关键字信息技术成人教育任务驱动分层教学信息技术是现在非常重要的门课程，在成人教育中更为重要，我们要真正发挥信息技术在成人教育领域在课堂上应以学生为本，当好组织者引导者的角色。在課堂上先把任务交给学生去探索，把学员之间分成几个小组，小组之间可以互相沟通，互相学习。期间，老师在学生之间巡视，分层次教学辅导。老师通过分组小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使些学有余力的学生能很好的了紧跟科技的发展，成人教育的教学方法也应随之调整，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以上是我的几点肤浅认识。教学是门艺术，还需要我们共同努力，共同探讨......”。