1、“.....共同探究。如林教头风雪山神庙文时，学生的学法精彩纷呈擅长朗读的的分角色读得活灵活现记忆力强是的同学复述课文语感较强的抓住重点词句进行人物性格分析这样，教师把以教为重心自主学习方法在语文教学中的运用论文原稿苦的钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。自主学习能力并不是朝夕就能具备的，必须在我们教育工作者长期的努力下，使学生经过不间断的培养，才能达到的。为此......”。

2、“.....新课程标准明确指出学生是学习的主人。尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著最根本的特征。这要求我们教育工作者把研究学生的学习方法培养学生的学习能力放，营造民主和谐的氛围，这样学生才能在开放民主自主喜悦的气氛中积极思维各抒己见，共同探究。如林教头风雪山神庙文时，学生的学法精彩纷呈擅长朗读的的分角色读得活灵活现记忆力强是的同学复述课文语感较强的抓住重点词句进行人物性格分析摘要自主学习是个人适应信息时代必备的能力......”。

3、“.....要完成这样的转变，需要我们教育工作者不断的去实践探索。本文依据多年在语文教学实践中的研究，进行总结概括，介绍在教育工作中构从而使学生具有自主学习的能力，真正成为学习的主人。自主学习能力是指学习者在自主学习活动中所必备的种综合能力，包括强烈的求知欲能够合理地安排自己的学习活动，刻苦的钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。自主学习能力他们进步学习的内驱力，完成要我学向我要学的过渡。语文自主学习方法的优点较好地克服了基础知识教学中教师主观教，学生被动学，但针对性较差......”。

4、“.....提高學生提出问题和解决问题的能力拓展了学生的知识面论文原稿。爱因斯坦说提出问题比解决问题更重要。因此，语文在教学中在帮助学生解决问题的同时，更重要的是帮助学生怎样发现问题。在学生掌握定语文学习方法，敢于讨论善于发表自己见解时，教师就应该注意指导学生挖掘语文史学习中隐藏问老师等多种提问方式组织学生学习讨论，这样既锻炼了学生的多方面能力，做到了集思广益，同时也让学生在自读自问自悟自解中初步体验到自主学习的成功喜悦，从而唤起他们进步学习的内驱力，完成要我学向我要学的过渡......”。

5、“.....必须在我们教育工作者长期的努力下，使学生经过不间断的培养，才能达到的。为此，我在多年语文教学实践中不断的研究在研究中不断的历史教学实践，进行总结概括，提出了构建历史自主学习模式。学生的主体地位，着力培养学生的能动性自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著最根本的特征。这要求我们教育工作者把研究学生的学习方法培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学习成为学生自我教育自我活动自我拓潜的过程，教育工作者长期的努力下，使学生经过不间断的培养，才能达到的。为此......”。

6、“.....进行总结概括，提出了构建历史自主学习模式。爱因斯坦说提出问题比解决问题更重要。因此，语文在教学中，调动学生的参与意识，提高学生的创造能力。关键词自主学习语文教学运用自主就是学习者由被动学习成为主动学习。自主学习就是学习者主动地去发现探索理解知识的过程，即自我导向自我激励自我监控。新课程标准明确指出学生是学习的主人。尊的发现因素，逐步鼓励学生在阅读过程中自己提出问题相互之间提出问题学生提问老师等多种提问方式组织学生学习讨论，这样既锻炼了学生的多方面能力，做到了集思广益......”。

7、“.....从而唤点较好地克服了基础知识教学中教师主观教，学生被动学，但针对性较差，效果不明显的弊端明确了学生的主体地位，提高學生提出问题和解决问题的能力拓展了学生的知识面，调动学生的参与意识，提高学生的创造能力自主学习方法在语文教学中的运在帮助学生解决问题的同时，更重要的是帮助学生怎样发现问题。在学生掌握定语文学习方法，敢于讨论善于发表自己见解时，教师就应该注意指导学生挖掘语文史学习中隐藏的发现因素......”。

8、“.....自主学习能力是指学习者在自主学习活动中所必备的种综合能力，包括强烈的求知欲能够合理地安排自己的学习活动，刻苦的钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。自主学习能力并不是朝夕就能具备的，必须在我论文原稿。关键词自主学习语文教学运用自主就是学习者由被动学习成为主动学习。自主学习就是学习者主动地去发现探索理解知识的过程，即自我导向自我激励自我监控。新课程标准明确指出学生是学习的主人。尊重学生的主体地位，着力培养学生逐渐转移到以学为重心，最大限度激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....摘要自主学习是个人适应信息时代必备的能力。我们必须由培养学生学会知识转变培养学生会学知识以适应社会。要完成这样的转变，需要我们教育工作，进行总结概括，提出了构建历史自主学习模式。明确目标，激发学生主动参与意识自学目标的确立是学生主体发展的重要组成部分，教师要精心营造学生自学的氛围，在教学实践中，应该让学生成为课堂主体，使之想说敢说善说，营造民主和谐的氛围在十分突出的地位，努力使学习成为学生自我教育自我活动自我拓潜的过程，从而使学生具有自主学习的能力，真正成为学习的主人......”。