1、“.....学生要进行深度的精读，这样的科学速度调配，能够让学生做到对整本书章节的准确把握，同时还能有效提高学生的阅读速度，提升学生的自信心。读速度我们知道整本书的阅读与碎片化的选择性阅读不同，整本书里的章节内容很多，学生在学习时很难进行全部内容的精读，同时考虑到高中生的阅读理解思维能力有限，有些章节内容他们很难真正了解其中的内涵。所以在整本书的阅读过程中，我们要注意引导学生进行选择性的阅读速度和阅读深度高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略论文原稿理的阅读技巧，不断进行前文和后文的逻辑衔接，在阅读过程中要不断挖掘出文字背后的情感因素和每部分章节的情节脉络，这样才能由外至内由表及里地了解个人，了解他们的人生......”。

2、“.....才能更好地把握主角的人生态度，我们才能从他们解相关的文章内涵，可以在整本书的阅读中学习到更多的写作技巧和阅读方式，同时他们还能在建构文章思路的过程中，加深对作者情感态度的理解，有利于他们形成正确的人生观和价值观，提升自己的文学内涵，从而达到提升他们综合素养的目的。高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略论种思维邂逅份美丽陌生化理论在高中语文阅读中的实践应用中学语文教学参考，王国芬突破高中语文阅读教学的瓶颈高中语文自主阅读的新思考教育理论研究重庆重庆市鼎耘文化传播有限公司，徐静批出思想注出灵魂批注式阅读在高中语文阅读课中的有效运用智库时代，凌志浮华落尽润物无声结语综上所述......”。

3、“.....能够很好地减少碎片化阅读带来的弊端，有利于学生进行深度的阅读理解，他们能够更好地理解作者的写作情感态度，有利于训练他们的阅读思考能力，促进他们更快地提升自己的文学素养。为了更好地实施整本书的阅读教学，我背景以及写作范围和作者情感等基本要素，然后进行文章的精读，了解每篇文章的写作手法，感受每篇文章的獨特魅力。合理运用读书笔记我们知道高中生的阅读理解能力有限，再加上学生学习的内容也会被不断遗忘，所以我们要合理地利用读书笔记，鼓励学生在阅读过程中进行笔记的书写。方面可以文章的内容用自己的话复述成笔记形式，这样有利于学生对文章的更好理解和记忆。另方面，学生可以在笔记中记录下自己有问题或者读不懂的地方......”。

4、“.....有利于他们与其他同学或者教师展开问题的探讨，能够更加迅速地解决自己的阅读困惑，促进自己更好地进步。高的实践应用中学语文教学参考，王国芬突破高中语文阅读教学的瓶颈高中语文自主阅读的新思考教育理论研究重庆重庆市鼎耘文化传播有限公司，徐静批出思想注出灵魂批注式阅读在高中语文阅读课中的有效运用智库时代，凌志浮华落尽润物无声以鉴赏家为例谈高中语文共同体学习模式下和谐进行整本书阅读的教学模式，能够很好地减少碎片化阅读带来的弊端，有利于学生进行深度的阅读理解，他们能够更好地理解作者的写作情感态度，有利于训练他们的阅读思考能力，促进他们更快地提升自己的文学素养。为了更好地实施整本书的阅读教学......”。

5、“.....这样有利于学生对文章的更好理解和记忆。另方面，学生可以在笔记中记录下自己有问题或者读不懂的地方，有利于他们以后开展有针对性的精读，有利于他们与其他同学或者教师展开问题的探讨，能够更加迅速地解决自己的阅读困惑，促进自己更好地进于找出文章背后的写作背景以及作者的写作方法和写作情感，学生只能完成文字性的复述，只能完成试卷上的问答部分，不利于学生阅读思维的形成，不利于学生整体文学素养的更好提升。而整本书的阅读能够很好地避免这问题，学生们要真正完成整本书的阅读，就必须首先去了解每篇文章的作者写作在阅读时就要准确获得更多的信息......”。

6、“.....提高阅读效率。整本书的阅读模式可以提升学生的综合素养我们知道整本书的阅读注重对文章内容的梳理和文章结构的建设，学生通过整本书的阅读可以深化理解相关的文章内涵，可以在整本书的阅读中学习到更中语文整本书阅读教学的益处整本书阅读的模式可以帮助学生找到适合自己的阅读方法以前的碎片化阅读模式，学生只是根据考点需要进行专项的阅读学习，或者是仅仅阅读自己感兴趣的部分，阅读的只是教材的文字内容，很少从学习相关的阅读方式探究作者的写作手法的角度进行阅读。这样的模式不课堂的建构语文知识，王宇珅语文阅读教学中的与作品中的人物对话和与读者自己对话黄冈黄冈师范学院，......”。

7、“.....再加上学生学习的内容也会被不断遗忘，所以我们要合理地利用读书笔记，鼓励学生在阅读过程中进行笔记的书写。方面可以让学生阅读速度调配，加强他们在阅读中的思考，养成爱思考的阅读习惯，有利于他们更加深入地展开阅读，同时还要合理利用读书笔记，更好地进行整本书的阅读与理解。参考文献白天云基于核心素养背景下的高中语文阅读写作创新教学汉字文化，张亚利学习种思维邂逅份美丽陌生化理论在高中语文阅读的写作技巧和阅读方式，同时他们还能在建构文章思路的过程中，加深对作者情感态度的理解，有利于他们形成正确的人生观和价值观，提升自己的文学内涵，从而达到提升他们综合素养的目的。高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略论文原稿。结语综上所述......”。

8、“.....这样才能由外至内由表及里地了解个人，了解他们的人生。只有对他们写作情感进行感悟才能更加充分地理解故事的发展背景，才能更好地把握主角的人生态度，我们才能从他们身上学习到正确的人生观和价值观。所以，要真正完成整本书的阅读，更好地理解作者的情感态度和故事的发展走向，学生够让学生在高中学习时间比较紧张的情况下，完成课内阅读和课外阅读，有效培养他们的阅读素养，提升他们的语文综合素养。高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略论文原稿。整本书阅读的模式可以提升学生的学习效率我们知道有的书是优秀文集的合并，有的书主要是讲述个人物或者是配......”。

9、“.....我们可以鼓励学生进行整本书的泛读，主要目的是让他们了解这本书的大致内容，激发他们的阅读热情，在泛读过程中，学生不必纠结于自己读不懂的地方，这个地方的内容可以放到第遍的精读阶段。然后教师要指导学生进行基本身上学习到正确的人生观和价值观。所以，要真正完成整本书的阅读，更好地理解作者的情感态度和故事的发展走向，学生在阅读时就要准确获得更多的信息，这样的训练能够提升他们对于文章重要信息的敏感度，提高阅读效率。高中语文整本书阅读教学的策略引导学生进行章节的速度调配，提升整体文原稿。整本书阅读的模式可以提升学生的学习效率我们知道有的书是优秀文集的合并，有的书主要是讲述个人物或者是件事情。例如李安传主要是讲述李安的前半生经历......”。