1、“.....甚至很多教师时代的进程和人们的心理状态。但是散文的特点在于作者对不同的事物进行描写的同时都会展现出不同的心理情感，因此语文教师要在散文阅读教学中结合作者的精神世界和散文特有的情感，将散文放臵在特殊的历史时代背景中，帮助学生利用全方位多视角的方高中语文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿答方式已经严重地限制了学生的发散思维方式，对散文阅读教学造成定的阻碍。以散文创作背景为依据实行全面解析任何散文的创作都身处特定的时代和社会背景，因此散文的行文中读者可以感受到作者的行文年代背景......”。

2、“.....因此学生在考试中能否获得较高的卷面分数变成了高语文课堂的教学重点内容。对于散文的阅读学习也不例外，这时期学生和教师对于散文的学习将关注重点转移到散文文章的学生无法感受到散文的审美教育，学生便会觉得散文的学习毫无乐趣可言，最终产生抵触情绪。第种情况教师在课堂之上采用讨论合作的教学方式。虽然学生在交流的过程中会加深对散文内容的理解，但是学生的思维方式容易陷入固定模式......”。

3、“.....只有带着情感的散文阅读教学才能充分提升学生的审美体验和感受。当前高中语文教学中散文阅读教学课堂模式化情况严重当前高中语文教学中入到这个作品的描绘情景之中，感受其中的色彩，达到身临其境的目的。所以，在高中课堂中针对学生的散文教学，如何才能够彰显审美教学的价值，如何将学生的情感发挥出来才是学好和写好散文的精华所在。对此，在教学中，要让学生以自身的亲身经历来进为散文作品营造强烈真挚的情感，同时也给学生的散文阅读学习带来了较大的难度。散文的文风学生很难捕捉，因为散文在遣词造句中具有极强的营造氛围能力......”。

4、“.....这样的遣词造句特点最能抒发人心状态以及人心感情。当然由展现出来。其次，加以专业性的修饰，好的作品，尤其要在散文教学中彰显审美气息，对于所创作作品要实施适当的修饰，利用好的修辞方法进行辞藻的优化和加工，让自己的情感变得更加通透易懂。高中语文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿。关键习大放异彩散文体裁是以作者的感情为主线展开作品创作的种文学作品体裁，其中，感情色彩成为了学习和写作散文的重要所在。篇优秀的散文作品，必须要结合了作者无限的情感，使作者能够全身心地融入到这个作品的描绘情景之中，感受其中的色彩......”。

5、“.....把自己所经历和感受的内容利用文章淋漓尽致地展现出来。其次，加以专业性的修饰，好的作品，尤其要在散文教学中彰显审美气息，对于所创作作品要实施适当的修饰，利用好的修辞方法进行辞藻的优化和加工，让自己的情感变得更加通透易懂。仍然存在定的问题需要加以改进。触发真情实感，让散文学习大放异彩散文体裁是以作者的感情为主线展开作品创作的种文学作品体裁，其中，感情色彩成为了学习和写作散文的重要所在。篇优秀的散文作品，必须要结合了作者无限的情感，使作者能够全身心地生抵触情绪......”。

6、“.....虽然学生在交流的过程中会加深对散文内容的理解，但是学生的思维方式容易陷入固定模式，使得学生无法真正体会散文的美，因此不同于其他文体的散文所具备的独特美感无法被学生体会。高中于高中语文课堂时间有限，学生通过散文了解作者的相关情况了解历史以及学习散文写作手法和遣词造句的特点还能够实现，但是要想完成深度散文阅读并有效理解散文所表达的精神和情感却存在较大的困难。另外高中语文教师受到应试教育的较大冲击，散文学高中语文散文阅读教学策略审美中图分类号文献标识码文章编号陈诚高中语文散文阅读教学的审美困境与突破课外语文......”。

7、“.....因此散文有着十分宽泛的写作题材，在散文的创作中也可以融进多种多样的手法，积其境的目的。所以，在高中课堂中针对学生的散文教学，如何才能够彰显审美教学的价值，如何将学生的情感发挥出来才是学好和写好散文的精华所在。对此，在教学中，要让学生以自身的亲身经历来进行散文书写，把自己所经历和感受的内容利用文章淋漓尽致文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿。当前在高中散文阅读教学中常用的教学方法高中语文教师应该在散文的阅读教学中不断提升学生的阅读审美意识培养，只有带着情感的散文阅读教学才能充分提升学生的审美体验和感受。触发真情实感......”。

8、“.....第种是具有固定环节的散文教学模式，具体包括文章特点总结中心思想总结针对文章题目做分析做背景介绍然后划分段落完成归纳总结。长此以往在这样固化的教学模式中学生无法感受到散文的审美教育，学生便会觉得散文的学习毫无乐趣可言，最终会针对散文阅读给学生们总结些固定化的回答问题的方式和方法，例如文章针对方面做出了细致的描写和表达，这样的描写方式极大程度上抒发了作者的类情感，同时也促进了文章精神的升华，表明了文章的中心思想。这种类似的回答方式已经严重地限制了展开阅读剖析，从而深度体会散文的审美情感......”。

9、“.....高中语文课堂教学会完全向高考答题要求靠拢，这特点在高语文教学中显现得更加突出，进入高年级以后学生和教师会将高中语表达自身的情感及思想。因此个时代往往同时展现出多种思想的碰撞和交流，无论是哪种思想都存在其特有的美感。这些思想的产生离不开民族文化根基民族的发展过程。散文作者通过对这时期特定事物的描写能够反映出这时代或者时期的情感的同时，更能表达目设臵中。甚至很多教师会针对散文阅读给学生们总结些固定化的回答问题的方式和方法，例如文章针对方面做出了细致的描写和表达......”。