1、“.....从而对于初中语文阅读逐渐变得不重视。在初中语文教学过程中，些应试的学习阅读只是为了应对考试，给学生造成定的压力。在教学过程中加大其训练的程度，要求学生死记硬背也给学生造成了很初中语文教学中的有效阅读研究论文原稿，体会父亲对儿子无微不至的关怀。在学生心中能形成优美的意境，赏识语言的风格，或豪放，或现实平淡。对学生进行美育教学，能感悟柳子的凄苦心境。在李白的诗句中领悟奔流与豪放。在杜甫白居易的诗句中知晓现实的残酷与沧桑地提出问题......”。

2、“.....激发学生对于问题的深度思考，从而提高学生的阅读能力和理解能力。在课外阅读过程中，要补充些相关人物的介绍以及时代背景的推荐，找到许多相关类似的文章让学生分析其基本内涵，在课外阅读程中加大其训练的程度，要求学生死记硬背也给学生造成了很多枯燥无味的阅读习惯，而真正细细品读初中语文的教材却成了种奢望，语文教学需要由学生自主阅读变成种感兴趣的学习兴趣，而填鸭式的教学方式，扭曲了教学的发展。提摘要在初中语文教学过程当中，阅读是语文学习过程中的个重要组成部分......”。

3、“.....因此，在课内与课外的阅读过程中应该改变这种教学模式或者落后的思想观念。第，数理化在初中教学能够在语文阅读中经过长久的锻炼，并结合自己的专业知识，根据不同的学生特点来进行有效教学，能够有效提高学生养成良好的思维品质。在语文阅读过程中，从是什么为什么到怎么样是最终的目的，阅读能力的培养需要在今后的教学个性发展以及教学的合理安排进行系统研究和分析，才能够不断提高阅读教学效果。每个老师都要有自己的教学主张，切实开发属于自己的特色课程。语文作为基础性的学科......”。

4、“.....并且开展丰快速找到解题思路，从而直接影响了学生的学习成绩。而学生对于阅读没有积极性的原因，也缘于其在阅读教学过程中教师过多注重对字词句的背诵，而忽视了在整篇阅读过程中的兴趣，不能够将阅读过程中作者想表达的思想，以内容的文成功之路，郑培敏利用个性化解读来提高初中语文阅读教学的效果中华少年，。关键词语文教学阅读措施中图分类号文献标识码初中语文教学存在的问题第，语文阅读理解在考试中占据定的比例，而在教学中......”。

5、“.....参考文献陈光辉初中阅读教学如何构建有生命力的课堂语文教学与研究，柏永斌初中语文课堂朗读教学实施策略探究作文成功之路，郑培敏利用个性化解读来提高初中语文阅读教学的效果中华少年，。据自己不同的技能提高自己的专业知识，同时在不同的历史背景情况之下提高学生的阅读能力，从而能够有效地提高学生的综合能力。不同的语言风格，对于学生的文化素养具有不同的效果。只有注重学生阅读过程中综合能力的培养，才，对于学生的文化素养具有不同的效果。只有注重学生阅读过程中综合能力的培养......”。

6、“.....并结合自己的专业知识，根据不同的学生特点来进行有效教学，能够有效提高学生养成良好的思维品质。在语文阅富多彩的学生阅读体验活动，能够在提高学生语文水平的同时促进学生思维能力的培养。初中语文阅读是在学生学习过程中应该具备的项基本的能力，也是完成教学任务的基本内容，新课改的提出以及新理念的完善，需要初中语文教师根形式传达给学生，从而造成了教学与阅读关系之间的连接缺失。初中语文教学中的有效阅读研究论文原稿......”。

7、“.....需要教师进行不断的教学改革，并且根据学生提升的重视，旨在呼吁让学生死记硬背，而忽视了对于学生基本方法和基本能力的掌握，这就造成了许多学生在学习过程中处于被动的地位。尤其是对于相关的阅读并没有促进学生掌握良好的解题技巧，造成了学生在碰到陌生的题目不能过程中，从是什么为什么到怎么样是最终的目的，阅读能力的培养需要在今后的教学过程中不断进行探索和研究。参考文献陈光辉初中阅读教学如何构建有生命力的课堂语文教学与研究......”。

8、“.....新课改的提出以及新理念的完善，需要初中语文教师根据自己不同的技能提高自己的专业知识，同时在不同的历史背景情况之下提高学生的阅读能力，从而能够有效地提高学生的综合能力。不同的语言风格掌握以及在语文综合素质方面的培养，需要教师进行不断的教学改革，并且根据学生的个性发展以及教学的合理安排进行系统研究和分析，才能够不断提高阅读教学效果。每个老师都要有自己的教学主张，切实开发属于自己的特色课程。多枯燥无味的阅读习惯......”。

9、“.....语文教学需要由学生自主阅读变成种感兴趣的学习兴趣，而填鸭式的教学方式，扭曲了教学的发展。因此，在课内与课外的阅读过程中应该改变这种教学模式或者落。春风又绿江南岸中绿的神妙之处。从阅读材料的载体中搜集处理信息，也是阅读能力培养的个重要方面。初中语文教学中的有效阅读研究论文原稿。第，数理化在初中教学过程当中处于重要的地位，而语文阅读的尴尬境界使得学生程中提高学生的分析能力，从而扩展自己的视野。比如教师在进行教材处理时，应该将读写结合的训练点落实到每节语文课中......”。