1、“.....充分挖掘语文教材中所蕴含的感情素材，借助这些素材来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以此陶冶学生的性情，促进学生的全面发展。作，从而提升自主学习的意识和能力。情感是学生学习与理解事物的原动力。在初中语文教学中，教师通过运用情感教育的方法，可以将课堂打造出情景交融的氛围，诗化语文内容，陶冶学生性情，提升学生的综合素养。例如，在讲与祖国河山有关的课文内容时，教师可以利用情感教育使学生如身临其境般，切实地体会自然浅析情感教育在初中语文教学中的实施论文原稿情感教育使学生如身临其境般，切实地体会自然美景的震撼和魅力，让学生眼前亮耳目新。第，启发性原则。初中语文教学中的情感教育素材主要体现在语文教材教师学生这个方面......”。

2、“.....初中语文教材中包含的情感因素需要教师通过口头表达和文字来叙述，这也决定了语文教学实重要的传统文化以及人文知識，在着重培养学生语言运用能力和语言表达能力的同时，也承担着培养学生综合素质的责任。情感教育通过对学生情感的关注和引导，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，让学生在学习基础语文知识的同时更全方位地定位自己，形成积极健康的情感态度。在初中语文教学中实施于生活，且与语文知识息息相关密不可分。情感教育能够促进中学生健康成长在初中语文教学过程中实施情感教育，教师首先要尊重学生的个体差异性，充分了解学生的个性以及身心状况，在与学生进行教学互动时要多观察学生的情感变化，体现教学的人文性，通过双向互动来培养学生的人文素养，提升学生的人文素质......”。

3、“.....渗透情感传统教学以传授知识为主，只关注到学生的成绩，忽视了对学生心理情感的教育，在这个推行素质教育的时代，随着社会的不断进步，教育的不断深化改革，中学生的情感发展方向以及发展方式日益受到重视。语文的教育目标主要是培养学生的实践能力及人文意识，为学生建立正确的观打的课堂氛围，可以有效强化情感教育，使课堂更具有感染力，更有利于激发学生的课堂参与兴趣。在教学时，教师可以通过对图片声频视频等进行筛选来再现课文内容，从而进行具体的情境设置，让学生如同身临其境，体验到更为真实的情感。比如，在上与生活中的爱有关的作文课时，老师可以利用多媒体技术，投放和爱独立的个性以及正确的人生观价值观。现如今情感教育已被广泛应用于初中语文教学之中，作为当前教学活动的重要内容之......”。

4、“.....情感教育既是种教学模式，又是种教学策略。本文就如何在初中语文教学中实施情感教育进行了分析和论述。利用现代化教学手段，送父亲蹒跚过月台的个身影，也可以是街边为陌生人指路的个动作，甚至可以是老师给学生的个笑容。这些生活中的日常小细节如果通过多媒体被放大化新鲜化情感化，学生将更能感受到这些细枝末节所带来的感动，也就更能产生共鸣，从而自主学习感悟。浅析情感教育在初中语文教学中的实施论文原稿。关键词初中还要充分借助现代化教学手段，如多媒体微课等，这些现代化教学手段为初中语文教学情感教育的实施提供了便利快捷的平台，也使得教学更贴近于学生的实际生活，更易拉近学生与课堂之间的距离，增强学生的课堂参与度。利用这些教学手段来创设富含情感的课堂氛围......”。

5、“.....使课堂更具有感染力，更浅析情感教育在初中语文教学中的实施论文原稿关的图画，播放以爱为主题的视频文件。它可以是朱自清背影中目送父亲蹒跚过月台的个身影，也可以是街边为陌生人指路的个动作，甚至可以是老师给学生的个笑容。这些生活中的日常小细节如果通过多媒体被放大化新鲜化情感化，学生将更能感受到这些细枝末节所带来的感动，也就更能产生共鸣，从而自主学习感悟。产生直观的认知，以此来充分调动学生的积极性。除此之外，教师还要充分借助现代化教学手段，如多媒体微课等，这些现代化教学手段为初中语文教学情感教育的实施提供了便利快捷的平台，也使得教学更贴近于学生的实际生活，更易拉近学生与课堂之间的距离，增强学生的课堂参与度。利用这些教学手段来创设富含情要联系课外生活中的观察和体验......”。

6、“.....拓展学生的学习网，提高学生的实践能力，为学生提供情感体验的平台，给学生更多表达情感的机会，让学生通过语文学习明白情感来源于生活，且与语文知识息息相关密不可分。利用现代化教学手段，创设情境兴趣是最好的老师，同时也是个人或者组织对事物探索设情境兴趣是最好的老师，同时也是个人或者组织对事物探索研究的主要动力，是学生的种求知状态。学生对语文学习提起了兴趣，才会积极主动地参与课堂。初中语文教学含有丰富的人文知识。在教学过程中，老师要通过对多媒体的运用，抓住学生的心理，吸引学生的眼球，尽可能调动学生所有器官，对种主题或事语文情感教育教学策略中图分类号文献标识码情感教育，是指在课堂教学过程中，教师创设出和谐融洽的教学环境和学习氛围，充分发挥情感因素的积极作用......”。

7、“.....帮助学生体验丰富的情感，激发学生的求知欲望和探索知识的欲望，并且帮助他们建立健利于激发学生的课堂参与兴趣。在教学时，教师可以通过对图片声频视频等进行筛选来再现课文内容，从而进行具体的情境设置，让学生如同身临其境，体验到更为真实的情感。比如，在上与生活中的爱有关的作文课时，老师可以利用多媒体技术，投放和爱有关的图画，播放以爱为主题的视频文件。它可以是朱自清背影中究的主要动力，是学生的种求知状态。学生对语文学习提起了兴趣，才会积极主动地参与课堂。初中语文教学含有丰富的人文知识。在教学过程中，老师要通过对多媒体的运用，抓住学生的心理，吸引学生的眼球，尽可能调动学生所有器官，对种主题或事物产生直观的认知......”。

8、“.....除此之外，教浅析情感教育在初中语文教学中的实施论文原稿质教育的时代，随着社会的不断进步，教育的不断深化改革，中学生的情感发展方向以及发展方式日益受到重视。语文的教育目标主要是培养学生的实践能力及人文意识，为学生建立正确的观打下文化基础。初中语文教学主要由阅读写作口语表达等组成，在培养学生这些方面的能力时，教师不能只限于课堂上的照本宣科，门工具，语文教材既包含了理性的文化知识，又包含重要的传统文化以及人文知識，在着重培养学生语言运用能力和语言表达能力的同时，也承担着培养学生综合素质的责任。情感教育通过对学生情感的关注和引导，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，让学生在学习基础语文知识的同时更全方位地定位自己景的震撼和魅力，让学生眼前亮耳目新......”。

9、“.....情感教育能够促进中学生健康成长在初中语文教学过程中实施情感教育，教师首先要尊重学生的个体差异性，充分了解学生的个性以及身心状况，在与学生进行教学互动时要多观察学生的情感变化，体现教学的人文性，通过双向质上也是对教师的情感表达和个人魅力的种考验，学生以教师为模范，教师以学生为知识输出载体，者之间既有着必然联系，又有着实质的区别。故此，教师必须要坚持启发性原则，采取启发式教学模式，对学生的情感认知能力进行开发和指导，使学生意识到自己在学习的过程中所处的主体地位，引导学生自主进行情感体感教育不仅是中学语文教学改革的客观要求，更是帮助学生健康发展情感的必然要求。情感是学生学习与理解事物的原动力。在初中语文教学中，教师通过运用情感教育的方法......”。