1、“.....收集资料要看很多的书报，可以扩大视野，而整理资料更能锻炼能力。经过初中地理有效教学初探论文原稿不乐学初中地理兴趣教学初探，新课程中学苏闻奇初中地理兴趣教学法初探，中国科教创新导刊初中地理有效教学初探论文原稿。開展专题讨论课这种课型是结合教材的内容象思维的丰富材料初中地理有效教学初探论文原稿。总之......”。

2、“.....引导得当，而不断给学生以学习乐趣的体验，最理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义。在地理教学中，教师提供给学生的地理形象内容从形式上看可以分为类是通过实物模型幻灯照片声像资料等表现具体可观的地理形关键词初中地理思维培养学生主体感性材料专题讨论地理形象思维培养地理教学中的地理形象思维是通过典型的地理现象，反映和把握地理事物本质的思维活动......”。

3、“.....教师事实上已把原因告知了学生，因而，这要求对初中生而言并不太难。摘要中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破丰富材料，把些地理事物或现象通过直观的形式予以展示，教师进行必要的点拨讲解，引发学生思考探究，必要时进行适当的暗示或提醒，同时要求学生对这些感性材料用自己的语有利于知识和巩固的技能的发挥......”。

4、“.....做时间的主人。利用感性材料，培养学生抽象思维能力感性认识是思维的起点学前提下经过分析归纳和综合写出阅读提纲，并把不懂的问题设计成题目向同学讨论或向教师质疑，然后教师再答题和精解，使学生多向性思维和创造性思维得到充分培养和发挥。初中地理有效教学初探论文原稿口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养......”。

5、“.....培养学生学习地理的良好动机着手，有计划有目的的培养学生自学能力。能力的种素材。我们都知道黄河因中游流经黄土高原，大量的泥沙在下游地平水缓的华北平原沉积，使河床抬高而成为地上河，高出地面的河床再也不可能接纳支流入黄河干道。而法的过程中，应充分发挥学生的主体性，培养学生的参与意识与探索精神，变讲堂为学堂，变以教为中心为以学为中心......”。

6、“.....在于领悟。我们教师只有做言进行表达，强化表达能力。例如在黄河水系的教学中，幻灯片上黄河下游的流域面积明显地比中上游缩小，这种反常态的现象可以作为让学生从直观的视觉中进步训练其抽象思维，思维就是对形象直观的感性材料进行加工整理，上升到对事物的本质及规律的理性思考。初中生的时空抽象能力有限，教师必须从初中学生实际出发......”。

7、“.....教师讲课要小而精要做到设问精讲解精点拨精让学生有把学到的知识进行消化和吸收的时间和空间，而不只是把知识死记硬背，才好自己的主导工作，把学生引导到主动学习自觉学习的地位，学生才能发展思维，提高学习兴趣。教师在把学习地理知识的方法传授给学生的基础上，引导学生自学，要求学生在自初中地理有效教学初探论文原稿学习中......”。

8、“.....让学生独立自主地发现问题，通过实验操作调查信息搜索与处理表过与交流等活动，获得知识和能力掌握解决问题的方法。我们在引导学生掌握学习方时的鼓励，力求每个学生都得到发展，让他们也体验到学习的乐趣。发挥学生主体作用新的学习方式，是自主学习合作学习探究性学习。新课程强调学生是学习的主体，提倡学生参充分的准备，进行了题为我所了解的国的专题讨论课......”。

9、“.....同学中有能力较强的，编写成篇篇精采的短文，在课堂上宣读有的把异国的自然人文景观描述得令，让学生展开专题讨论。其优点是以学生为主体，在直接参与的过程中，让他们的个性和创造性真正得到发展初中地理有效教学初探论文原稿。兴趣也就油然而生了。如在讲分后可深化为志趣，使他们受益终生。因此兴趣是教学研究中的个永恒的主题......”。