1、“.....参考文献罗祖听力教学初探中国培训袁玲新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策校园英语王红新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策中国校外教育。不仅如此，英语听力训练时间相对较短，听力播放时间受限，学生吸取知识量较少，并初中英语教学中听力训练的加强措施分析论文原稿发，加强听力训练，之后在此基础上稳步提升英语教学质量和英语教学效率。结束语综上所述，当前英语听力教学中存在诸多问题与弊端，听力教学在定程度上被忽视，教师对其还不够重视，均是重视基础课堂知识教学......”。

2、“.....对听力训练的加强措施要素进行详细分析和阐述关键词英语教学听力训练加强措施分析通过数次调查和分析可以得出结论，初中英语教学目的即为提升学生英语素养和英语语言应用能力，但是学生语言能力培为主要目的，这便是我们通常所说的英语语输入。初中英语教学中听力训练的加强措施分析论文原稿。摘要初中英语教学的最终目的，并不是为了提高英语学习成绩，而是深度培养学生对英语语言的应用能力，初中英语课程教学结果便是为了老旧式英语教学过程中，听力教学遭受巨大局限，对话要素与句型要素视为核心......”。

3、“.....此种状况出现在定程度上忽略了信息传输量度。日常英语听力训练以专项技巧训练为主，测试性题目占据识传授给学生，那么便应该在听力教学中传授给学生学习方法和听力技巧，此类要素尤为关键。首要点就是要培养学生的基础性识别能力，听力材料安排过程中，大多数单词都以组合词义形式产生，同义词选择上要求学生能够听懂对话内容和基本针对典型句型和常见词组要在课堂上作出特别强调其次就是培养学生的听力预测能力，使得学生可以熟悉听力材料的上下文......”。

4、“.....之后在此基础上提高听力材料的理解程度。在进行英语语输入。听力训练的加强措施分析般而言，汉语语言教学中，听无处不在，但英语语言教学与汉语语言教学存在较大差异。初中英语课程教学中，英语教师需要通过特定渠道对学生自身听力能力进行强化与培养，教师不能够将所有英语知识传遭受巨大局限，对话要素与句型要素视为核心，传统英语听力教学强调的是语言形式记忆和英语句型听辩，此种状况出现在定程度上忽略了信息传输量度。日常英语听力训练以专项技巧训练为主，测试性题目占据主导地位......”。

5、“.....针对典型句型和常见词组要在课堂上作出特别强调其次就是培养学生的听力预测能力，使得学生可以熟悉听力材料的上下文，针对难度较高听力部分便可以运用猜测手段进行听力上下文正常推理，之后在此基础上提高听力材料的理解程度。析论文原稿。听力训练的加强措施分析般而言，汉语语言教学中，听无处不在，但英语语言教学与汉语语言教学存在较大差异。初中英语课程教学中，英语教师需要通过特定渠道对学生自身听力能力进行强化与培养，教师不能够将所有英语知练加强措施分析通过数次调查和分析可以得出结论......”。

6、“.....但是学生语言能力培养过程中，听说读写译均起到关键性作用，听力教学均能对上述要素有所涵盖。初中英语教学实践中，英语听听力训练教学时，学生只有保证拥有积极情绪和愉快的心情才能有效提升课堂听力效果，假设学生群体根本就没有兴趣去进行听力学习，有时也会存在焦虑紧张情绪，那么最终英语听力训练效果就不会很理想。初中英语教学中听力训练的加强措施给学生，那么便应该在听力教学中传授给学生学习方法和听力技巧，此类要素尤为关键。首要点就是要培养学生的基础性识别能力，听力材料安排过程中......”。

7、“.....同义词选择上要求学生能够听懂对话内容和基本意思，为明显，经过长时间的训练使得学生对英语听力学习产生排斥感和疲惫感，倦怠心理由此产生，学生此时也会失去英语学习兴趣。现下语言教学概念中，若想形成交际性英语听力能力，那么就要以理解听力内容为主要目的，这便是我们通常所说的力培养尤为重要，这对师生双方而言均是前所未有的巨大挑战，也是初中英语教育阶段急需解决的大问题。应从学生听力水平强化角度出发，加强听力训练，之后在此基础上稳步提升英语教学质量和英语教学效率。老旧式英语教学过程中......”。

8、“.....听力教学形势不容乐观，学生群体听力能力相对较差，此种状况出现给后续学生英语综合水平提升造成了较大阻碍。本文针对当前初中英语教学特点和教学现状等，对听力训练的加强措施要素进行详细分析和阐述关键词英语教学听力训贤英语听力教学与批判性思维培养探究亚太教育李思元现代信息技术下的高职英语听力教学初探中国培训袁玲新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策校园英语王红新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策中国校外教育。摘没有对听力训练习题进行对应技能传授和方法讲解......”。

9、“.....便会造成初中生群体的英语能力严重下滑。初中英语教学中听力训练的加强措施分析论文原稿。结束语综上所述，当前英语听力教学中存在诸多问题与弊端，听力教学在定程度上被，所以需要帮助学生进行听力方法掌握，营造较为宽松的听力氛围，帮助学生剔除焦虑心理，从而综合提升学生英语语言表达能力和听力解题水平。参考文献罗祖贤英语听力教学与批判性思维培养探究亚太教育李思元现代信息技术下的高职英语养过程中，听说读写译均起到关键性作用，听力教学均能对上述要素有所涵盖。初中英语教学实践中，英语听力培养尤为重要......”。