1、“.....应当结合实际情况，对课堂内容进行整合，根据教学内容不同，选择恰当的互的结果发现，随着年级的升高，教师采用讲授法的教学比例也随之增高。高时期为，高时期已经达到。不可否认，很多教师确实认识到交互性教学的良好效果，但是受到传统教学理念的影响，他们希望在短时间内完成教学内容，让学生有更多的时间可以背诵书本中的知识点。课堂交互性教学模式在高中思想政治课教学中的运用论文原稿习，指的是教师就本节课的重点与难点，与学生通过互动性问答讨论和交流的方式进行真诚地沟通与探讨，推动课堂教学的进程，使学生在于教师的互动中形成正确的人生观与价值观，塑造健康的思想品德......”。

2、“.....既巩固了对以往知识的学习，同时又掌握了本节课与交流。该项教学模式在高中思政课堂运用实践中还存在着各种问题，比如教师受到传统教学思想束缚教学形式与内容脱节等，影响了教学质量。本文就针对这些问题，提出交互性教学模式完善的策略。关键词交互性思政教育高中交互性教学模式的概述交互性教学的概念交互教学模式中被动式灌输教学的运用。在课堂教学中，教师要摆脱传统教学观念中课堂主体的角色束缚，让学生真正感受到教师的认真与关怀，认识到自己也是可以参与到课堂中，与教师起互动的，将原本的被动状态逐渐转变成主动状态......”。

3、“.....创新教学理念思政课堂教学除了向学生传递思想政治知识点，还包括学生主体意识培养教育活动的参与自我探索精神的培养等。交互性教学模式是为了培养学生对课堂的积极性，鼓励学生主动探索课堂教学的内容忽略。每个学生智力发育家庭环境不同，导致他们对新知识的接受能力也有所差异。同时性格外向的学生，更容易参与互动，性格内向的，则可能选择回避。在交互性教学模式中，不同个体之间的差异，为交互式教学带来了困难。最后是不能科学平衡学生参与互动的频率。在所差异。同时性格外向的学生，更容易参与互动，性格内向的，则可能选择回避。在交互性教学模式中，不同个体之间的差异，为交互式教学带来了困难......”。

4、“.....在思政课堂中，学习成绩好思维敏捷的学生更容易参与互动，而学习成绩较差从而使学生得到全面地发展。在这样的教学理念之下开展交互式的思政课堂教育活动，就能够调动学生作为受教育者的自主性地位，避免出现传统教学模式中被动式灌输教学的运用。在课堂教学中，教师要摆脱传统教学观念中课堂主体的角色束缚，让学生真正感受到教师的认生处于平等的地位，相互分享知识和经验，共同探索与发现。交互性教学的特点交互并不是教师对学生单方面的交流，而是双方主体相互影响的过程。高中思政课堂交互性教学方法改进策略摆脱传统教学观念束缚......”。

5、“.....课堂交互性教学模式在高中思想政治课教学中的运用论文原稿思政课堂中，学习成绩好思维敏捷的学生更容易参与互动，而学习成绩较差的学生，则往往逃避与教师的互动。因此互动中，优等生参与的较多，成绩相对落后的学生无法从交互式教学中获得很大进步。课堂交互性教学模式在高中思想政治课教学中的运用论文原稿。交互形式的选择中，还可以多安排些由学生担任主角的活动，比如每天上课前，选择名学生作为播报员，播送本日社会发生的事件热点话题等，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时也让学生掌握了更多的时事政治，体现了交互性教学的真正价值。其次是学生个体间的差异为中心，围绕本次教学目标......”。

6、“.....在学生和老师共同参与之下，完成本次学习任务。交互性教学使对传统灌输式教学模式的突破，强调学生在学习过程中的自我探索互动合作。高中思政课堂的交互性学习，指的是教师就本节课的重点与难点的学生，则往往逃避与教师的互动。因此互动中，优等生参与的较多，成绩相对落后的学生无法从交互式教学中获得很大进步。教师可以引导学生每日收看新闻联播或者政治性的报刊杂志，來拓宽自己的视野，在课堂上能够有更多的热点话题讨论，增强课堂的互动性。在课堂真与关怀，认识到自己也是可以参与到课堂中，与教师起互动的，将原本的被动状态逐渐转变成主动状态......”。

7、“.....其次是学生个体间的差异被忽略。每个学生智力发育家庭环境不同，导致他们对新知识的接受能力也包括学生主体意识培养教育活动的参与自我探索精神的培养等。交互性教学模式是为了培养学生对课堂的积极性，鼓励学生主动探索课堂教学的内容，因此需要在交互性的教学模式中将所有的知识点都包含，使学生不仅能够认识和了解知识点，同样学会如何使用这些知识点与学生通过互动性问答讨论和交流的方式进行真诚地沟通与探讨，推动课堂教学的进程，使学生在于教师的互动中形成正确的人生观与价值观，塑造健康的思想品德，在互动的过程中，既巩固了对以往知识的学习，同时又掌握了本节课的新增知识点。在交互式的课堂中......”。

8、“.....比如教师受到传统教学思想束缚教学形式与内容脱节等，影响了教学质量。本文就针对这些问题，提出交互性教学模式完善的策略。关键词交互性思政教育高中交互性教学模式的概述交互性教学的概念交互性教学模式指的是，在课堂教学中以学动模式。但是在实践中，很多老师在选择互动方式上容易存在失误，互动形式选择不合理，严重影响了教学质量。教师比较常见的互动方式是与学生问答的方法，如果长期只使用这种互动模式，难免会让学生产生厌倦心理。同时，学生与学生之间的互动设施环节较少，影响了授法相比于交互性教学方法来说......”。

9、“.....节约课堂教学的实践，提高课堂的整体效率，这也是教师选择讲授法的原因所在。讲授法虽然有着提高课堂效率的功能，但同样也有其弊端所在。该种教学方法忽略了学生作为课堂主体的重要地位，完全采用灌输式的教的新增知识点。高中思政课堂应用交互性教学模式存在的问题受传统教学模式影响较深虽然交互性教学能够调动课堂气氛，缓解枯燥乏味的课堂教学氛围，但是随着学生年级的增高，交互性教学运用的越来越少，取而代之的是传统教学模式。通过对高中高至高年级学生调查性教学模式指的是，在课堂教学中以学生为中心，围绕本次教学目标，通过小组讨论合作学习社会实践等方式，在学生和老师共同参与之下......”。