1、“.....适当采用信息教育做实验，也能知道具体的操作步骤和实验的过程，方便学生更好地掌握化学实验方面的知识，了解实验的具体细节，从而更好地理解些理论方面的知识。比如在进行金属的化学性质这单员的化学教学时，就可以借助些实验视频来帮助学生更好地浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文原稿两部分组成的，所以教师也应该注意加强学生的动手实验能力。在初中的化学实验教学方面，许多的实验要求比较严格，必须按照缜密的安排和步骤进行，而且许多化学的实验有较长的时长，所以教师是很难做到在现场完成的......”。

2、“.....从而更好地理解些理论方面的知识。比如在进行金属的化学性质这单员的化学教学时，就可以借助些实验视频来帮助学生更好地理解本节知识，在课堂教学过程中给学生进行播放展示，吸引学生的注意力，养成他们不断思考问题的习惯求比较严格，必须按照缜密的安排和步骤进行，而且许多化学的实验有较长的时长，所以教师是很难做到在现场完成的，只能借助定的教学工具来帮助学生更好地理解，信息技术就是化学实验教学中主要用到的个实验工具。初中化学教师通过借摘要随着新课标的不断改革与发展，信息技术已经被广泛地运用到各种学科的教育中来......”。

3、“.....尤其是在初中化学教学中，适当采用信息教育手段可以很好地提高化学教学质量，增加学生对化学学习的兴趣浅谈质量，提升课堂教学效率。比如，在进行质量守恒定律的教学时，由于这章的知识比较抽象难懂，因此教师就可以借助多媒体展示来给学生进行知识的教授，将抽象难懂的知识转化为形象简单的知识，从而加强学生对化学课的理解，增加生学习化学的兴趣在传统的初中化学的教学过程中，教师在化学课堂上大多是简单的口头讲授，这种教学方式显得比较单调乏味，不能很有效地吸引学生的注意力......”。

4、“.....尤其是对于初中学生来讲，他们的思维和意识方面打造初中化学高效课堂教育周刊，景宝顺运用信息技术助力初中化学课堂教学教育学，。关键词初中化学教学信息技术化学内容的丰富性以及零散性还是远远地低于其他许多理论性学科的，相对于其他学科来说难度也不是最大的，因此，只效地提高化学的教学质量，提升课堂教学效率。比如，在进行质量守恒定律的教学时，由于这章的知识比较抽象难懂，因此教师就可以借助多媒体展示来给学生进行知识的教授，将抽象难懂的知识转化为形象简单的知识......”。

5、“.....通过些有趣的教学方式可以很好地将知识传授给学生，也可以给他们播放相关的视频，从而进步激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解化学课堂中的相关知识浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文原稿。师应该充分利用多媒体信息技术，设计新颖有趣的教学课件，以此增加学生对学习化学的兴趣。借助多媒体信息技术的运用，方面可以很好地提高学生学习化学的积极性和主动性，增加他们对化学学习的兴趣，另方面还可以有效地提高化学的教的思维和意识方面都处在个成长期，所以需要有个正确合适的引导......”。

6、“.....让他们在化学课堂的教学过程中逐渐培养化学意识，否则会让他们觉得化学课的学习比较枯燥无趣，也就不能很好地提高学生的化学处在个成长期，所以需要有个正确合适的引导，帮助他们养成正确的学习思维和提高水平，让他们在化学课堂的教学过程中逐渐培养化学意识，否则会让他们觉得化学课的学习比较枯燥无趣，也就不能很好地提高学生的化学能力。因此初中化学你能保持良好的心态，化学这门学科就不会成为让学生头疼的学科，反而能从中得到许多快乐。只要教师科学合理地设置好教学环节和教学内容，就定能提高课堂教学效果......”。

7、“.....调动学课的理解，增加学生的学习兴趣和学习信心。通过些有趣的教学方式可以很好地将知识传授给学生，也可以给他们播放相关的视频，从而进步激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解化学课堂中的相关知识。参考文献张娟合理运用现代信息技力。因此初中化学教师应该充分利用多媒体信息技术，设计新颖有趣的教学课件，以此增加学生对学习化学的兴趣。借助多媒体信息技术的运用，方面可以很好地提高学生学习化学的积极性和主动性，增加他们对化学学习的兴趣......”。

8、“.....调动学生学习化学的兴趣在传统的初中化学的教学过程中，教师在化学课堂上大多是简单的口头讲授，这种教学方式显得比较单调乏味，不能很有效地吸引学生的注意力，增加他们对化学学习的兴趣，尤其是对于初中学生来讲，他段可以很好地提高化学教学质量，增加学生对化学学习的兴趣浅谈初中化学教学中信息技术的利用论文原稿。关键词初中化学教学信息技术化学内容的丰富性以及零散性还是远远地低于其他许多理论性学科的，相对于其他学科来说难度也不解本节知识，在课堂教学过程中给学生进行播放展示......”。

9、“.....养成他们不断思考问题的习惯。教师可以首先播放段常见的金属铁铝铜等金属与盐酸硫酸的化学反应的视频，然后让学生进行观察，对实验过程中的细节进行思考，并得工具来帮助学生更好地理解，信息技术就是化学实验教学中主要用到的个实验工具。初中化学教师通过借助信息技术的帮助，将些较为复杂的实验过程和些不好现场操作的化学实验做成视频，直观形象地给学生进行展示，让他们即使没有亲自动教师可以首先播放段常见的金属铁铝铜等金属与盐酸硫酸的化学反应的视频，然后让学生进行观察，对实验过程中的细节进行思考......”。