1、“.....使图形对折后能完全重合。学生通过自己动手操作发现了问题，了解了什么样的图形是轴对称图形，什么样的图形不是轴对称图形。学生通过自己亲身的参向了高潮。创设操作情境，调动学习兴趣根据小孩子好动好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以让学生充分动起来。对于些生活中的实际问题，通过学生自己动手测量演示或操作，孙悟空脑袋晃，计上心来。马上宣布了分桃子的办法，孙悟空大声说我们按岁数分桃子，岁个岁个岁个岁个但还没等孙悟空说完，老猴子就闹腾开了。说到这时我顺势停下问同学们，你们说老猴小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿例如，在教学分数大小的比较时，我给学生讲了个这样的故事同学们，孙悟空大闹天宫的故事听过吗可孙悟空从天宫中带回来的仙桃是怎样分给小猴子的呢下面老师就给同学们讲讲。孙悟空情境，诱发小学生对数学的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，培养学生动手动脑的习惯和能力，让學生自主合作探究地学习，从而达到预设效果重塑故事情境......”。

2、“.....段生动形象的小故事，激发学生的学习的兴趣，把课堂教学气氛推向了高潮。小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿。总之，在教学过程中，只有很好的调动起学生的学习兴趣，老，都争着抢着要吃。这可怎么办啊孙悟空急的抓耳挠腮，思忖了良久，孙悟空脑袋晃，计上心来。马上宣布了分桃子的办法，孙悟空大声说我们按岁数分桃子，岁个岁个岁个岁个但还没等孙境，不仅可以吸引学生的注意力，而且能使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学分数大小的比较时，我给学生讲了个这样的故事同学们，孙悟空大闹天宫的故事听过吗可孙悟空从天宫中，使图形对折后能完全重合。学生通过自己动手操作发现了问题，了解了什么样的图形是轴对称图形，什么样的图形不是轴对称图形。学生通过自己亲身的参与，发现了问题并解决了问题，掌握兴趣根据小孩子好动好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以让学生充分动起来。对于些生活中的实际问题，通过学生自己动手测量演示或操作，让学生通过动手动脑获得学习成效，象能力......”。

3、“.....才能真正为学习者所接受所理解。绘画工艺欣赏这种课业是小学美术教学的主要内容，要考虑好他们的比重，尽力为学生设计个完整严谨的创造领域，来充分体现小学美术教育的特点。拓宽学生知浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿生多少知识，而是在于如何培养他们的学习兴趣和行为习惯，教他们学习的方法。理论讲解也要留有余地，让学生展开充分讨论，以调动学生思维活动的主动性，开发其创造性思维要强调发现学习，注重学习的过程。学生在教师指导和们说老猴子为什么要闹啊因为老猴子分的少。同学们大声说。紧接着我就指出这节课要学习的内容，揭示课题分数的大小比较。小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿带回来的仙桃是怎样分给小猴子的呢下面老师就给同学们讲讲。孙悟空从天宫带回来的仙桃并不多，可花果山的小猴子多啊，这些小猴子老猴子看到天上的桃子，而且又听说吃了仙桃可以长生所学知识，也培养了学生学习数学的兴趣。重塑故事情境，唤起学习兴趣教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励唤醒和鼓舞......”。

4、“.....在教学中适当地给学生营造个故事能巩固和灵活运用所学的知识，又能提高操作能力，培养创新精神。例如，我在教学轴对称图形时，提前让学生准备长方形正方形圆平行边形等腰梯形的学具，在课堂上让学生动手把每个图形对关键词数学兴趣培养积极性兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的源泉。没有兴趣的学习无异于种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。创设操作情境，调动学习兴激发学习兴趣。如教学分数与除法的关系时可形象的将它们比作双胞胎当教学比的意义时，让学生联想将分数除法和比视作兄弟，讨论者之间的联系与区别。这样不仅对比理解深刻，而且有益于，发现了问题并解决了问题，掌握了所学知识，也培养了学生学习数学的兴趣。关键词数学兴趣培养积极性兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的源泉。没有兴趣的学习学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学的知识，又能提高操作能力，培养创新精神。例如，我在教学轴对称图形时......”。

5、“.....同学们大声说。紧接着我就指出这节课要学习的内容，揭示课题分数的大小比较。就这样，段生动形象的小故事，激发学生的学习的兴趣，把课堂教学气氛小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿发学生的学习兴趣。课堂教学是实施素质教育的主渠道，要全面提高学生素质，必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣。小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿学中兴趣的培养论文原稿。用生动幽默的语音，激发学习兴趣有位名人说教师的语言修养，在很大程度上决定着学堂上的脑力劳动效率。因此，教学时要结合教学内容运用些生动有趣的话语天宫带回来的仙桃并不多，可花果山的小猴子多啊，这些小猴子老猴子看到天上的桃子，而且又听说吃了仙桃可以长生不老，都争着抢着要吃。这可怎么办啊孙悟空急的抓耳挠腮，思忖了良久无异于种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。课堂教学是实施素质教育的主渠道，要全面提高学生素质，必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣......”。

6、“.....冶炼，就会成为有用的金属如果得不到开发，它就永远是死气沉沉的大山。我们提倡更新教育观念就是在新时期把培养学生创新意识与创造能力作为教学质量的新标准，把潜伏在每个学生身上的创造才能开发出来，释放对学生创造的作品贵在创新，这对培养学生创新意识与创造能力的要求，无疑超过其他学科。那么怎样培养创新意识与创造能力呢本文就如何在小学美术教学中培养学生创新意识及创造能力谈了自己的体会。关键词美术教育创新能力培养经济在发展摘要美术教育是學校进行美育的重要途径之，是学校开展素质教育过程中的个重要的组成部分。美术课的教学目的不是为了把所有学生全部培养成为专业画家或者艺术家，而是通过美术教育从小培养他们的审美情操创新意识，以及健全的环境下，学生的自由精神才能得到充分发挥，他们的聪明才智才能得到充分展示。浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿。对学生创新意识与创造能力的培养是素质教育的核心，同时也是实施素质教育的根本目标，而创新单纯的传承性转向开发性和创造性，开展创造性教育......”。

7、“.....对学生创新意识与创造能力的培养是素质教育的核心，同时也是实施素质教育的根本目标，而创新能力的培养是项复杂的系统术教育教学工作也必须要立足于人才的培养。创造力是人类的本能，它原本存在于人体之内，是种尚待开发的潜能，是种无形的精神产品，就好比矿藏，被深埋在大山之中。如果它经过开采，冶炼，就会成为有用的金属如果得不到开发，种原因，美术教育在我国整个学校教育中仍然是个十分薄弱的环节，特别是在培养学生创新意识与创造能力方面没有得到足够的重视。创造性是美术学科最显著特征，美术没有固定答案，作品贵在创新，这对培养学生创新意识与创造能力浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养论文原稿能力的培养是项复杂的系统工程，是项长期的艰巨工作，但只要我们能解放思想，与时俱进，勇于实践，善于总结和不断提高，始终以创新意识创新能力的培养为核心，学校的素质教育就会真正落到实处并结出硕果平等而和谐的教育氛围。教师学生处于平等地位，是种教学相长的关系......”。

8、“.....开发他们的创造精神有非常重要的作用。要为少年儿童的好奇心创新意识与创造能力营造宽松的发展环境发展条件，也只有在这样的教育造性思维要强调发现学习，注重学习的过程。学生在教师指导和引导下，自主地去探索去追求去发现问题去解决问题启发学生质疑问题，激发学生的发现能力，鼓励学生标新立异与众不同。摘要美术教育是學校进行美育的重要途径之，是工程，是项长期的艰巨工作，但只要我们能解放思想，与时俱进，勇于实践，善于总结和不断提高，始终以创新意识创新能力的数学课堂在课堂上让学生动手把每个图形对折，使图形对折后能完全重合。学生通过自己动手操作发现了问题，了解了什么样的图形是轴对称图形，什么样的图形不是轴对称图形。学生通过自己亲身的参向了高潮。创设操作情境，调动学习兴趣根据小孩子好动好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以让学生充分动起来。对于些生活中的实际问题，通过学生自己动手测量演示或操作，孙悟空脑袋晃，计上心来。马上宣布了分桃子的办法，孙悟空大声说我们按岁数分桃子......”。

9、“.....老猴子就闹腾开了。说到这时我顺势停下问同学们，你们说老猴小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿例如，在教学分数大小的比较时，我给学生讲了个这样的故事同学们，孙悟空大闹天宫的故事听过吗可孙悟空从天宫中带回来的仙桃是怎样分给小猴子的呢下面老师就给同学们讲讲。孙悟空情境，诱发小学生对数学的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，培养学生动手动脑的习惯和能力，让學生自主合作探究地学习，从而达到预设效果重塑故事情境，唤起学习兴这样，段生动形象的小故事，激发学生的学习的兴趣，把课堂教学气氛推向了高潮。小学生数学课堂教学中兴趣的培养论文原稿。总之，在教学过程中，只有很好的调动起学生的学习兴趣，老，都争着抢着要吃。这可怎么办啊孙悟空急的抓耳挠腮，思忖了良久，孙悟空脑袋晃，计上心来。马上宣布了分桃子的办法，孙悟空大声说我们按岁数分桃子，岁个岁个岁个岁个但还没等孙境，不仅可以吸引学生的注意力，而且能使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学分数大小的比较时......”。