1、“.....因而教师在实际教学中探索出套切实可行的多元化教学模式对初中初中语文教学来说，多元化教学能起到良好的促进作用，推动初中语文教学向前发展。这就要求教师采取合理的教学方法，在满足教学需求的同时最大限度促进学生思维模式转变，提高学生对初中语文知识的认知能力及实际运用能力，通过多元化教学促进初中语文初中语文教学中的多元化教学方法漫谈论文原稿进步要求初中语文教学不能忽视科技力量的合理运用。初中语文多元化教学应该运用多媒体教学，科技展示教学方式提高学生对语文的认知能力，通过图片和视频展示改变学生传统的认知观点，提高学生思维能力和认知能力......”。

2、“.....教师不能味串讲，而学多元化。单教学方式不利于学生发展，由于长期形成的单教学方式难以满足日常教学需求，因此容易导致学生思维僵化。多元化教学方法要求培养学生的发散性思维模式，日常语文教学时可以将课堂搬出教室，通过些文化古迹参观进行语文教学，在满足学生知识多元化教学的个关键点，传统课堂互动般是老师提问或者学生主动提问，进行多元化教学要改变这种教学方法，在课堂提问这个环节进行创新，采用新的提问方式活跃课堂气氛并体现出课文中心思想。如皇帝的新装这节课教学时，传统方式是教师授课，然后提问学，学生互动参与缺乏......”。

3、“.....只有不偏离这个关键点，正常教育教学才能有效开展。那么进行多元化教学的时候就需要在教学计划中改变以往以老师授课为主的教学方式，更多地让学生成为课堂主体，以学生的需文原稿。教育教学的重点在于学生这个主体，对初中语文教学来说不能忽视学生作为教学中心这个关键点。现如今初中语文教学存在的问题就是学生作为教学主体的地位没有得到强化，教师更多地充当教学中心。如进行古诗文教学时，教师往往忽略学生对教师授同时最大限度促进学生思维模式转变，提高学生对初中语文知识的认知能力及实际运用能力，通过多元化教学促进初中语文教学发展......”。

4、“.....，学生互动参与缺乏。教育教学的重点在于学生这个主体，对初中语文教学能力，通过图片和视频展示改变学生传统的认知观点，提高学生思维能力和认知能力。如多媒体教学中，教师不能味串讲，而应该采取互动方式，每展示组图片或者段视频，就要求学生对这组图片或者视频提出不同意见，再通过大家的讨论最终形成正确的认知观点要求培养学生的发散性思维模式，日常语文教学时可以将课堂搬出教室，通过些文化古迹参观进行语文教学，在满足学生知识需求的同时增长学生见识。也可以通过组织些辩论赛形式进行知识碰撞，通过激烈的辩论碰撞出知识的火花......”。

5、“.....以及不同学生对知识接受的差异性，味地串讲，不断灌输古诗文的中心思想，导致学生在对些基本词语都难以理解的情况下强行领悟中心思想，这样的教学严重阻碍学生对古诗词的认识，导致学生实际学习效率大大降低，影响多元化教学正常开展。不断灌输古诗文的中心思想，导致学生在对些基本词语都难以理解的情况下强行领悟中心思想，这样的教学严重阻碍学生对古诗词的认识，导致学生实际学习效率大大降低，影响多元化教学正常开展。，学生课堂效率低下。初中语文教学中的多元化教学方法漫谈，采用新的提问方式活跃课堂气氛并体现出课文中心思想......”。

6、“.....传统方式是教师授课，然后提问学生为何皇帝没有发现自己根本没有穿衣服。假如这节课让学生上，学生就可以通过角色扮演，通过相互之间的交流互动，让这节课在比较宽松来说不能忽视学生作为教学中心这个关键点。现如今初中语文教学存在的问题就是学生作为教学主体的地位没有得到强化，教师更多地充当教学中心。如进行古诗文教学时，教师往往忽略学生对教师授课的真实感受，以及不同学生对知识接受的差异性，味地串讲这种多媒体教学模式能改以往死板的教学方法，让教学变得更具有真实效果，起到促进多元化教学发展的积极作用。结语对初中语文教学来说......”。

7、“.....推动初中语文教学向前发展。这就要求教师采取合理的教学方法，在满足教学需求语言能力和表达能力，促进多元化教学实施。因此改变教学模式就是促进语文教学多元化。，强化教育教学实用性。科技不断进步要求初中语文教学不能忽视科技力量的合理运用。初中语文多元化教学应该运用多媒体教学，科技展示教学方式提高学生对语文的认知愉快的环境中进行，学生通过相互之间思维的碰撞得到本节课要表达的意思，从而真正掌握这篇课文的关键点。，提高语文教学多元化。单教学方式不利于学生发展，由于长期形成的单教学方式难以满足日常教学需求，因此容易导致学生思维僵化......”。

8、“.....从而提高学生学习效率，促进多元化教学发展。，提升课堂教学活跃度。课堂互动的有效进行是多元化教学的个关键点，传统课堂互动般是老师提问或者学生主动提问，进行多元化教学要改变这种教学方法，在课堂提问这个环节进行创语文教学具有重要意义。需要教师的努力和学生的配合，真正促进初中语文教学改革和发展。提高初中语文多元化教学的方法，增强教学计划的目的性。初中语文多元化教学不能忽视的就是学生的主体教学地位，只有不偏离这个关键点，正常教育教学才能有效开展学发展......”。

9、“.....增强教学计划的目的性。关键词初中语文语文教学多元化现代教育对初中语文教学提出更多要求，要求初中语文教学在满足学生知识需求的同时注意培养学生能力，这应该采取互动方式，每展示组图片或者段视频，就要求学生对这组图片或者视频提出不同意见，再通过大家的讨论最终形成正确的认知观点，这种多媒体教学模式能改以往死板的教学方法，让教学变得更具有真实效果，起到促进多元化教学发展的积极作用。结语对需求的同时增长学生见识。也可以通过组织些辩论赛形式进行知识碰撞，通过激烈的辩论碰撞出知识的火花......”。