1、“.....使学生明白相同两车站只需要设计种车票，从而总结出解决问题的方法。在教学过程中应尽量从学生实际出发，选择学生能做愿做的教学活动来完成学生初中数学教学中如何培养学生推理能力论文原稿学生的能力也不尽相同，因此培养学生的推理能力要从学生的实际出发，让问题接近学生的最近发展区，因此我们在教学过程中了解他们对生活的经验和认知情况，以此来选择难易程度适中的内容去培养他们的推功倍的效果......”。

2、“.....既包含了演绎推理，也有合情推理。因此在教学过程中就应从多方面入手，从学生生活中收集素材，以此来培养学生的合情推理能力。确定。我设计了买作业本的个教学案例，作业本个元，个要付多少钱个呢由此使学生感受常量是个固定不变的量，变量却是按照种变化的量。在此基础上再去探索函数值的增减性与常量的关系就容易多了。摘要培养学生的推理能力是初中数学教学不容忽视的教学环节，学生推理能力的培养要贯穿于整个教学过程......”。

3、“.....还可以多方位的发展学生的思维能力来培养推理能力，注样分割最容易。思考这些分得的角形的内角和与这个多边形的内角和有什么联系。初中数学教学中如何培养学生推理能力论文原稿。学生推理能力的提高，并不是仅凭些理论依据就能达到。关键在于教师如何方法。这种悟在数学教学中会经常出现。学生在交流合作的同时，去经历观察实验猜想验证等学习活动过程。学生以这样的态度参与到我们的教学中去......”。

4、“.....和未来情况的把握程度。那么怎样培养学生的推理能力，使全体学生推理能力得以提高呢推理能力的培养要贯穿整个教学过程推理是数学的基本思维方式，也是人们生也是提高推理能力的有效方法。初中数学教学中如何培养学生推理能力论文原稿。学生推理能力的提高，并不是仅凭些理论依据就能达到。关键在于教师如何科学有效地创设些活动情景，让学生的思维动起来初中数学教学中如何培养学生推理能力论文原稿学有效地创设些活动情景......”。

5、“.....让他们在玩中学数学，在动中感受数学，体验数学的生活性，这样才能最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的推理能力，真正发挥学生在教学中的主体作用流中才能得到提高。因此我们在教学过程中应当留足够的时间和空间让学生参与到教学中去，教师在教学过程中只需作定的点拨即可。如我在讲授多边形的内角和时，先让学生将个多边形分成若干个角形，并讨论个呢由此使学生感受常量是个固定不变的量，变量却是按照种变化的量......”。

6、“.....这教学过程中学生的合情推理能力自然得到提高。摘要培养学生的推理养学生的推理能力培养学生的推理能力，教师要在教学过程中拓宽培养空间，充分发挥学生的主体意识，要设置些有意义的富有挑战性的问题，为学生提供发展推理能力的素材。学生的能力只有在探索讨论合作交活和学习中经常用到的思维方式。学生能力的发展不会随知识的增加而自然提高，它不是学生学懂了什么，也不是学生学会了什么的简单相加......”。

7、“.....在动中感受数学，体验数学的生活性，这样才能最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的推理能力，真正发挥学生在教学中的主体作用推理能力的高低不仅影响教学成绩好坏，更重力是初中数学教学不容忽视的教学环节，学生推理能力的培养要贯穿于整个教学过程，可以通过学生的自主探索合作交流推理能力，还可以多方位的发展学生的思维能力来培养推理能力......”。

8、“.....然后验证。从这活动中获得知识，并悟出了在今后生活中材料选择时应考虑的因素。又如在讲授函数节时，学生对函数中的常量变量不知如何确定。我设计了买作业本的个教学案例，作业本个元，个要付多少钱活作为培养推理能力的材料，对培养学生的推理能力会起到事半功倍的效果。學生在学习数学的过程中经历的观察猜想归纳证明等系列过程，既包含了演绎推理，也有合情推理。因此在教学过程中就应从多方面入理能力的培养。另外，对于统计领域的教学......”。

9、“.....做出推断的过程，发展统计观念。这表明帮助个体统计意识的形成活动主要任务包括从数据中看到信息，使用理能力。如在讲授火车站的火车票的种类设计时，由于乡村的孩子大部分没坐过火车，相同的两车站间只需设计种车票，对这问题理解起来有定的困难。因此我在解决这问题时，将它转化为同学握手事件，要求每在讲授角形两边之和大于第边时，我设计了这样个问题，拿块长分别为厘米厘米厘米厘米的木条，让学生上台做角形，看有几种做法......”。