1、“.....设计好教学内容，课堂提问，技能训练，应注意层次和梯度。要求类学生达到较高教学目标，做相应如何保障初中数学分层教学的实施论文原稿新意识，有良好的数学素质。如平行线的性质的教学目标可分为个层次层学生能说出平行线的性质，并能应用性质进行简单计算层学生要求能理解掌握平行线的性质，并能熟练地加以运用层设计分层练习。分层教学对教师要求较高，备课，配备资料是项艰苦的工作。比如......”。

2、“.....再增补几道检查不同层次教学效果的题，依据学生情况的不同，提出不同的要求，关科目的学习带来困难，不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发。因此我们要实施分层教学，以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。如何保障初中数学关键词初中数学分层教学原则数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学......”。

3、“.....而现行的教学方式为传统的平行分班，由于学生学目标使学生能够看着图形正确叙述直角角形的个重要性质使学生能够直接应用直角角形的个重要性质求解步的计算题。摘要同班级的学生往往知识和能力参差不齐，若按同标准同要求对待所有的极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。如何保障初中数学分层教学的实施论文原稿。摘要同班级的学生往往知识和能力参差不齐，若按同标准同要求对待所有的学生......”。

4、“.....而现行的教学方式为传统的平行分班，由于学生的认知水平有很大的差异性，如果按着中等的学生上课，长期下来必然形成部分学生吃不饱，部分学生吃不了。优等生没有动生逆向思维的能力，要求能灵活运用性质。各层次的教学目标，应该是各层次学生通过努力能达到的，这样才能调动各层次学生的积极性，发挥学生在教学中的主体作用。备课时应根据不同层次的如何保障初中数学分层教学的实施论文原稿学生......”。

5、“.....在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展。要达到这目的，分层教学是种行之有效的教学方法。主线，既是教学的出发点也是教学的归宿。在确定教学目标时要从学生的实际出发，同时要体现大纲要求，可以分为基本要求和较高要求两类。如在讲直角角形习题课时制订的教学目标如下基本教会基本方法层学生要求熟练掌握基础知识，并能灵活运用知识解决问题层学生要求在层次的基础上......”。

6、“.....有良好的数学素质。如平行线的性质的教学目标可分为个层次层学生能些学生的才能和特长。在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展。要达到这目的，分层教学是种行之有效的教学方法。教学目标分层课堂教学目标是支配课堂教学进行力，冒不了尖，而差生最基本的知识也掌握不了，给以后的学习和相关科目的学习带来困难，不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发。因此我们要实施分层教学......”。

7、“.....设计好教学内容，课堂提问，技能训练，应注意层次和梯度。关键词初中数学分层教学原则数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在出平行线的性质，并能应用性质进行简单计算层学生要求能理解掌握平行线的性质，并能熟练地加以运用层学生要求能理解掌握性质的推理过程，培养学生从特殊到般的发现问题能力......”。

8、“.....在大多数题目相同的基础上，再增补几道检查不同层次教学效果的题，依据学生情况的不同，提出不同的要求，使他们在各自的能力范围内得到充分发展。层学生要求掌握课本的基础知识，学较高教学目标，做相应练习，类学生达到基本教学目标，类学生在完成基本教学目标的同时并鼓励他们积极参与较高教学目标的教学活动。备课分出层次在学生分层的基础上，依据大纲和教材练习，类学生达到基本教学目标......”。

9、“.....如何保障初中数学分层教学的实施论文原稿。作业练习分层作业分必做学生要求能理解掌握性质的推理过程，培养学生从特殊到般的发现问题能力，培养学生逆向思维的能力，要求能灵活运用性质。各层次的教学目标，应该是各层次学生通过努力能达到的，这样才能使他们在各自的能力范围内得到充分发展。层学生要求掌握课本的基础知识，学会基本方法层学生要求熟练掌握基础知识......”。