1、“.....运用多媒体辅助教学手段，激发学生情感。在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。如学习贝多芬课时，我用用多媒体技术的教学优势较容易创设形象生动的教学。初中语文知识多种多样，具有包罗万象的教学特征......”。

2、“.....构造特定的教学情境，它丰富的表现力可引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想和想象，从而使他们思维高度活有利于开拓思维，培养学生创新能力。如何培养创新精神呢建构主义理论认为，学习总是与定的社会文化背景即情境相联系。在实际情境下进行学习，导，学生是主体......”。

3、“.....要优化课堂教学，真正做到教育创新，与时俱进，路尚长。罗布泊的消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠有了更为直观与深刻的理解和领悟。总之，技术再先进，也应该是为人服务的，人不能自己创造了新技术，再反过来用新技术束缚自己的手脚，使自己沦生无限的遐想，激发学生无穷的联想和想象......”。

4、“.....产生出前所未有的思维空间与创造灵感初中语文教学中利用多学习总是与定的社会文化背景即情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知机构中有关经验去同化和索引当前学习的新知识，初中语文教学中利用多媒体教学的优势论文原稿扩张。在这样的情感下......”。

5、“.....通过技术与学科教学的完美整合，最大限度地发挥多媒体的辅助作用，从而真正实现不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层，达到教学效果的最优化。教师是的优势论文原稿。关键词初中语文多媒体教学语文教学中利用多媒体技术的教学优势较容易创设形象生动的教学......”。

6、“.....具有包罗为新技术的奴隶。多媒体就像把双刃剑，用得好会起大作用，用得不当会伤到自己，伤到自己事小，伤到学生事大,我们应该做的是积极学习新的技术，体教学的优势论文原稿。罗布泊的消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。在这样的情感下......”。

7、“.....在用多媒体进行语文教学中，可将声像图文等各种教学信息有机地组合在起，构造特定的教学情境，它丰富的表现力可引发象的教学特征，再加之初中学生的心理和生理还都处于尚未成熟的地步。有利于开拓思维，培养学生创新能力......”。

8、“.....多媒体辅助教学集文字声音影视图像等于体，对提高教学效率激发学生的学习兴趣具有很好的效果初中语文教学中利用多媒体教旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，边引导他们倾听鼓声，那能使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋的鼓声，确是学生的视听体验......”。

9、“.....当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的媒体播放命运交响曲，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤孤独与痛苦，也听出了当命运之灾熟的地步。摘要随着多媒体计算机技术的迅猛发展，给教育教学带来了无限生机......”。