1、“.....与初中相比，高中数味性和实践性，久而久之会对数学学习失去兴趣，甚至会对数学产生厌恶感，特别是对于数学后进生。关键词高中数学后进生的特点转化对策高中数学后进生的特点对数学学习缺乏兴趣兴趣是学习的重要动力。当学生对数学产生学习兴趣时，就会在课高中数学教学中后进生的转化浅议论文原稿兴趣，没有学习的动力和积极性，这是后进生形成的重要原因之。高中数学教学中后进生的转化浅议论文原稿。后进生的转化对策针对数学后进生的系列特点，教师可以采取相应的措施和对策，以改变后进生的学习状况......”。

2、“.....很多后进生在学习中，遇到困难和挫折就退缩，缺乏战胜困难的勇气和信心，长此以往，形成恶性循环，最终导致学习成绩下降。关键词高中数学后进生的特点转化对策高中数学后进生的特点对数学学习缺乏兴趣兴趣是学习的重要动力。当学生多的鼓励，在这里要注意的是对于后进生，教师应该给予更为宽松的评价，以增强学生的学习自信心。这样问题由简单到复杂，慢慢的，在后进生的成绩不断提高过程中，学生学好数学的自信心也将慢慢地建立起来。缺乏克服困难和学习数学的勇气和其次，给予学生更多的参与机会，多鼓励学生。教师在备课过程中......”。

3、“.....在教学设计中，应设计些较简单的习题或者课堂教学情境，以便在课堂教学中能够有更多的教学活动让后进生参与同时，在课堂教学活动中，教师应该教师可以在课堂内外深入了解每名后进生，和他们建立朋友关系，了解他们的兴趣爱好思想学习和生活状况，在生活上给予他们关心爱护，在学习上对他们严格要求，同时，教师对他们的学习应认真辅导耐心帮助，尊重每名后进生的个体差异和兴趣爱下来，可以随时翻看，以防再犯。综上所述，可以得出以下结论第，要对高中数学后进生进行转化，应该要针对其特点思考转化策略。第，高中数学后进生的转化对策多种多样......”。

4、“.....增强学生学习自信心和指导学生改进学习方法是高中提高的同时，喜欢数学教师，喜爱数学，增加学好数学的自信心。写出预习体会。对于预习结果，教师可以指导学生写些自己的体会，在写体会的同时，会加深对所预习内容的理解和掌握。其次，指导学生听课和复习。在学生听课和复习过程中，教师教师要增强后进生的自信心，让其由被动学习变为主动学习。要增强学生自信心，教师首先要和学生建立和谐的师生关系，和他们主动交朋友，教师可以在课堂内外深入了解每名后进生，和他们建立朋友关系......”。

5、“.....促进他们个性的充分发展，做他们的良师益友，使自己成为他们喜爱的老师，从而使他们在获得帮助成绩提高的同时，喜欢数学教师，喜爱数学，增加学好数学的自信心。高中数学教学中后进生的转化浅议论文原稿。能积极主动进行自我学习和参与课堂教学的各个环节，对于学习又会造成定的影响，形成恶性循环。因此，教师要增强后进生的自信心，让其由被动学习变为主动学习。要增强学生自信心，教师首先要和学生建立和谐的师生关系，和他们主动交朋友，多的鼓励，在这里要注意的是对于后进生，教师应该给予更为宽松的评价......”。

6、“.....这样问题由简单到复杂，慢慢的，在后进生的成绩不断提高过程中，学生学好数学的自信心也将慢慢地建立起来。增强学生学习自信心首先，教师要数学后进生转化的有效对策，教师也可以从其他方面进行有效的尝试增强学生学习自信心首先，教师要改变和学生的关系。后进生由于学习成绩不理想普遍都有自我封闭的心理，和教师之间有层无形的隔阂，正是由于这层隔阂的存在，加剧了他们应要求学生在课本的空白处或者数学笔记本上记数学笔记，对教师课堂教学中出现的重点和难点，以及当时没有完全理解的知识思维方法等作出记录......”。

7、“.....把自己平时容易出现的知识或推理记载，在生活上给予他们关心爱护，在学习上对他们严格要求，同时，教师对他们的学习应认真辅导耐心帮助，尊重每名后进生的个体差异和兴趣爱好，促进他们个性的充分发展，做他们的良师益友，使自己成为他们喜爱的老师，从而使他们在获得帮助成变和学生的关系。后进生由于学习成绩不理想普遍都有自我封闭的心理，和教师之间有层无形的隔阂，正是由于这层隔阂的存在，加剧了他们不能积极主动进行自我学习和参与课堂教学的各个环节，对于学习又会造成定的影响，形成恶性循环。因此......”。

8、“.....要关注个体差异，给每名学生提供思考创造表现及成功的机会。当后进生在课堂教学活动中，对于教师提出的问题难以回答或者对于提出问题回答有困难时，教师要给予积极的引导启发当学生回答正确时，教师应该给予更难度加大，更抽象，逻辑思维要求更高，教学进度明显加快，教师辅导和督促学生减少，更需要学生有更强的学习独立性。很多后进生在学习中，遇到困难和挫折就退缩，缺乏战胜困难的勇气和信心，长此以往，形成恶性循环，最终导致学习成绩下降内外集中自己的精力和注意力......”。

9、“.....积极参与课堂各种教学活动也会钻研和研究还没学到的数学知识，从而提高学习效率。而绝大部分数学后进生都缺乏数学学习的兴趣，没有学习的动力和积极性总结出以下几点经验提高学生学习兴趣首先，联系生活，学用数学。在传统的课堂教学中，教师总是通过讲授法向学生灌输数学知识，会让学生感觉枯燥乏味，觉得数学离他们的生活实际距离遥远，再加上数学的抽象性和严密的逻辑性又掩盖了它的对数学产生学习兴趣时，就会在课内外集中自己的精力和注意力，积极主动地去复习自己已有的知识课堂上就会专心听课......”。