1、“.....学习化学真有用，使学生在教学中发现，运用适当的方法增强实验的趣味性，能够让学生感受到充满奇趣的化学实验。同时，学生对于实验的兴趣变得非常浓厚，在实验的过程中表现出高亢的情绪。对此，化学教师应当充分利用学生对于实验的兴趣，对反应的原因加以解释，并浅谈高中化学教学中学生学习兴趣的培养论文原稿行针对性的设计，使之变得具有更强的操作性以及趣味性。当设计好化学实验方案之后，鼓励学生积极参与，让学生在趣味性较强的氛围当中理解以及记忆知识要点，并在实验过程中产生对于化学学习的强烈兴趣......”。

2、“.....为学生提供源源不断的学习动力随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重视，因而学生的学习能力也得到提高。增强高中化学实验的趣味性，从而培养学习兴趣化学实验是保证高教学实践谈些看法和体会。浅谈高中化学教学中学生学习兴趣的培养论文原稿。利用课外活动培养学生学习化学的兴趣高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。以开讲座，介绍化学发展史上的名人开关键词高中化学教学兴趣培养学习兴趣是学生对学习对象的种力求认识或趋近的倾向......”。

3、“.....是获得知识的内在驱动力，它直接影响着学生的学习行为与效果。学生对所学科目的兴趣越浓厚，越能克服学习中的困难而主动标的学习，兴趣才会成倍地被激发起来。同时远大目标的确立，还意味着不要死盯住分数，不要老着眼于升学，不要在乎眼前暂时的得失，而要为真正地掌握知识和技能去全力拼搏。摘要高中化学课程具有知识点繁杂以及零散的特征，为了能够避免学生的学习兴趣，结合自己多年的教学实践谈些看法和体会。浅谈高中化学教学中学生学习兴趣的培养论文原稿。摘要高中化学课程具有知识点繁杂以及零散的特征......”。

4、“.....则应采取有效措施培养其学习兴趣，因而学生的学习能力也得到提高。关键词高中化学教学兴趣培养学习兴趣是学生对学习对象的种力求认识或趋近的倾向，是学习活动中最现实最活跃的成分，是获得知识的内在驱动力，它直接影响着学生的学习行为与效果。学生对所学科目的兴趣越余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。以开讲座，介绍化学发展史上的名人开展介绍学法的讲座，以提高学习化学知识的效率等丰富多样的课外活动，提高学生学习化学的兴趣增长知识等......”。

5、“.....则应采取有效措施培养其学习兴趣。在培养学习兴趣的过程中，教师应灵活运用多种教学方法，并充分关注学生的个体化差异。笔者以化学教学经验为基础，简单探讨了培养化学学习兴趣的具体措施。明确学习化学的目的是为了更好地利用自然改造自然，最终提高人类自身的生存质量。让学生最终懂得不管是从社会的需要，还是从将来个人发展的需要来看都应该学好化学。斯大林说过伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。有崇高的理想和远大适当更改，采用空瓶生烟的实验方案。再如......”。

6、“.....则能够采用吹气生火这演示方法，使实验变得生动有趣。在实践教学中发现，运用适当的方法增强实验的趣味性，能够让学生感受到充满奇趣的化学实验。同。在培养学习兴趣的过程中，教师应灵活运用多种教学方法，并充分关注学生的个体化差异。笔者以化学教学经验为基础，简单探讨了培养化学学习兴趣的具体措施。因此教师要经常给学生介绍化学的发展前景及对社会发展民族兴旺的重要意义，让学厚，越能克服学习中的困难而主动的去探索新的知识，发展新的能力，最终提高学习成绩，所以说兴趣是最好的老师。兴趣不是先天的，而是可以培养的......”。

7、“.....而是激发学生的兴趣。如何在化学课堂教学中培养动，方面使同学们增长知识，另方面也使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重，学生对于实验的兴趣变得非常浓厚，在实验的过程中表现出高亢的情绪。对此，化学教师应当充分利用学生对于实验的兴趣，对反应的原因加以解释，并提出问题让学生进行深入探究......”。

8、“.....让学生在趣味性较强的氛围当中理解以及记忆知识要点，并在实验过程中产生对于化学学习的强烈兴趣。如在将酸与氨之间发生的化学反应反应效果等相关知识点教授给学生时，教师可以结合具体实验条件，对教材当中的实验演示方法进心理上产生化学世界真有趣的想法，培养了学好化学知识的兴趣，从而达到了教学的目的。增强高中化学实验的趣味性，从而培养学习兴趣化学实验是保证高中化学知识能够被学生理解的种有效途径，如化学实验具有较强的趣味性，则不仅可以在教学出问题让学生进行深入探究......”。

9、“.....如果把刚刚学到的知识运用到实际生活中，解决了问题，其兴奋与喜悦是无可比拟的，这会使他兴趣盎然不知疲倦地去追求新知识。例如，在讲解盐类的水解时，学效果等相关知识点教授给学生时，教师可以结合具体实验条件，对教材当中的实验演示方法进行适当更改，采用空瓶生烟的实验方案。再如，对于氧化碳以及过氧化钠之间发生的化学反应，则能够采用吹气生火这演示方法，使实验变得生动有趣。在实化学知识能够被学生理解的种有效途径，如化学实验具有较强的趣味性，则不仅可以在教学过程中使学生的实际动手能力得到培养......”。