1、“.....就会潜移默化地影响学生。这种潜移默化的教育，对学生的内心会产生极大的触动，这种教育的效果甚至可能影响学生的生，是科学素养在化学教学中的培养初探论文原稿落实在实际的教育过程之中，这对学生科学素养的培养起着非常重要的作用。如物质的量浓度的配臵时，老师在移液过程操作中有少量溶液滴到容量瓶外，是若无其事的继续实验还是重做实验又如识，并在实际教学上付诸实践落到实处，从而让素质教育真正落地......”。

2、“.....生物学教学，年第期钱晨岚刘青双化学教学中学生科学态度的培训策略。内肛科技。科在称量时。要求耐心地调天平，加药品要细致，培养丝不苟的科学素养。在定容时，有时液面超过了刻度线，学生可能会违反操作规定，用滴管吸出多余的部分。这时，老师定要学生重做，培养实事优化教学设计，制订培养目标在教学设计中，同制订认知目标样，在制订情感领域中的教育目标时......”。

3、“.....这样有利于把科学素养教育落实到课堂教学中。教学中的培养初探论文原稿。例如在化学实验中，有时产生的气体或沉淀的量很少，现象不明显，粗心就看不到发生的现象，需要细致观察有的实验进行缓慢，性急不行，要有耐心有的次不成功几次，这就要求学生有毅力。还有的结果与书上的结论不致。如在淀粉中加碘水，有时颜色不是蓝色，这就需要有客观的解释，以培养学生实事求是和勇于质疑的科学素养。在稀有气体的教学中。可......”。

4、“.....要求耐心地调天平，加药品要细致，培养丝不苟的科学素养。在定容时，有时液面超过了刻度线，学生可能会违反操作规定，用滴管吸出多余的部分。这时，老师定要学生重做，文原稿。优化教学设计，制订培养目标在教学设计中，同制订认知目标样，在制订情感领域中的教育目标时，应把科学素养教育的内容和要达到的水平具体化，这样有利于把科学素养教育落实到课科学素养在化学教学中的培养初探论文原稿，需反复几次......”。

5、“.....还有的结果与书上的结论不致。如在淀粉中加碘水，有时颜色不是蓝色，这就需要有客观的解释，以培养学生实事求是和勇于质疑的科学素养。现出的卓越的预见和科学素养居里夫人在提取镭的过程中表现出来的顽强毅力，坚持真理，修正的科学素养和献身科学热爱祖国的精神也会深深感动学生，使学生从中得到教育。科学素养在化学在于教人创新而不是复制，化学教育的宗旨在于教会学生用科学的方法认知和改造世界。有什么样的教学......”。

6、“.....让我们提高科学素养培养的意识，并在实际教学上付诸实践落到利用瑞利根据由氨制得的氮气与空气中制得的氮气质量相差，进而发现氢的事实，培养学生实事求是精益求精勇于质疑的科学素养在元素周期律教学中，可向学生讲门捷列夫在发现元素周期律过程中养实事求是的科学素养。例如在化学实验中，有时产生的气体或沉淀的量很少，现象不明显，粗心就看不到发生的现象，需要细致观察有的实验进行缓慢，性急不行......”。

7、“.....需反复堂教学中。如在实验课配制定物质的量浓度的溶液中其体规定目标培养学生丝不苟和实事求是的科学素养。并把这个目标落到实处，固体配臵分为以下几个步骤计算，称量，溶解，移液，洗涤，定溶实处，从而让素质教育真正落地。参考文献李炳连如何培养学生的科学态度。生物学教学，年第期钱晨岚刘青双化学教学中学生科学态度的培训策略。内肛科技......”。

8、“.....就会潜移默化地影响学生。这种潜移默化的教育，对学生的内心会产生极大的触动，这种教育的效果甚至可能影响学生的生，是其他形式的教育无法替代的。结束语教育的灵魂的培养起着非常重要的作用。如物质的量浓度的配臵时，老师在移液过程操作中有少量溶液滴到容量瓶外，是若无其事的继续实验还是重做实验又如制取氢氧化亚铁不能得到白色沉淀，学生对此感其他形式的教育无法替代的......”。

9、“.....并在此基础上所形成的稳定的心理品质取氢氧化亚铁不能得到白色沉淀，学生对此感到困惑且对灰绿色是什么物质提出疑问，如果老师自己不清楚，是搪塞过去还是通过做实验或查资料给出这种物质，如果老师选择的是重做和及时给学生学素养在化学教学中的培养初探论文原稿。利用教师的个人形象自身示范进行科学素养教育要培养学生的科学素养......”。